La formación continua del docente de Ciencias y Biología en la educación básica: una propuesta utilizando colecciones biológicas

Autor: Lima, Nayra Rafaela Lobato, Silva, Natanael Charles da, Costa, Jeferson Miranda, Montenegro , Adauto de Vasconcelos
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Revista Prática Docente (Journal Practice Teacher); Vol. 7 No. 2 (2022): May to August 2022; e22058
Revista Prática Docente (Revista Práctica Docente); Vol. 7 Núm. 2 (2022): Mayo a Agosto 2022; e22058
Revista Prática Docente; v. 7 n. 2 (2022): Maio a Agosto de 2022 (Fluxo Contínuo); e22058
Revista Prática Docente
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso (IFMT)
instacron:IFMT
ISSN: 2526-2149
Popis: The research for the quality of the training process continuous search, the improvement in the career and the teaching collection, the objective of this research was to propose a model of continuing education for Science and Biology teachers in Basic Education, using elements of a biological collection as a didactic resource, as well as to discuss the need for continuing education of these professionals from the perception of the course teachers. The continuing education course took place at the Instituto Federal do Pará, Campus Abaetetuba for three days, with the participation of 20 teachers, with a workload of 20 hours of activities. After the training, it was possible to build a structure for the course proposal, containing the general characteristics, topics covered, methods used, execution schedule and evaluation method. With the research, it became evident the need and importance in carrying out actions aimed at the continued education of these professionals, using diversified methodological resources and mainly, based on the socio-environmental experience of the teachers and students involved. La investigación para la calidad del proceso de formación búsqueda continua, el perfeccionamiento en la carrera y el acervo docente, el objetivo de esta investigación fue proponer un modelo de formación permanente para profesores de Ciencias y Biología de la Educación Básica, utilizando elementos de una colección biológica como recurso didáctico, así como discutir la necesidad de formación permanente de estos profesionales a partir de la percepción de los profesores del curso. El curso de educación continua tuvo lugar en el Instituto Federal do Pará, Campus Abaetetuba durante tres días, con la participación de 20 profesores, con una carga horaria de 20 horas de actividades. Después de la capacitación, fue posible construir una estructura para la propuesta del curso, que contiene las características generales, los temas tratados, los métodos utilizados, el cronograma de ejecución y el método de evaluación. Con la investigación, se hizo evidente la necesidad y la importancia de realizar acciones dirigidas a la formación permanente de estos profesionales, utilizando recursos metodológicos diversificados y principalmente, a partir de la experiencia socioambiental de los docentes y estudiantes involucrados. Na busca pela qualidade do processo formativo contínuo, melhoria na carreira e valorização docente, o objetivo desta pesquisa foi propor um modelo de formação continuada de professores de Ciências e Biologia da Educação Básica, utilizando elementos de uma coleção biológica como recurso didático, bem como discutir sobre a necessidade de formação continuada desses profissionais a parir da percepção dos professores cursistas. O curso de formação continuada ocorreu no Instituto Federal do Pará, Campus Abaetetuba, durante três dias, com a participação de 20 professores e com carga-horária de 20 horas de atividades. Após a formação, foi possível construir uma estrutura para a proposta do curso, contendo as características gerais, temas abordados, métodos utilizados, cronograma de execução e método avaliativo. Com a pesquisa, ficou evidente a necessidade e importância na realização de ações voltadas para a formação continuada professoral, utilizando recursos metodológicos diversificados e, principalmente, tendo como base a vivência socioambiental dos docentes e discentes envolvidos.
Databáze: OpenAIRE
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