Didactic strategy to reduce the cognitive gap in undergraduate students with virtual methodology
| Autor: | Sánchez Pardo, Martha Viviana |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Munévar García, Pablo Alexander |
| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: |
Virtualización
Cognitive gap Brecha cognitiva Competencias digitales Brecha digital E-learning Enseñanza virtual - Investigaciones Internet en la educación superior Social media Digital gap Innovaciones educativas - Investigaciones Virtualization Maestría en Comunicación en Tecnología (Virtual) - Tesis y Disertaciones Académicas Redes sociales Digital skills |
| Zdroj: | RIUD: repositorio U. Distrital Universidad Distrital Francisco José de Caldas instacron:Universidad Distrital Francisco José de Caldas |
| Popis: | El presente proyecto de profundización, tiene como finalidad elaborar una estrategia didáctica centrada en el desarrollo de las competencias digitales de comunicación y colaboración, que ayude a los estudiantes en modalidad virtual a desarrollar competencias digitales, enfocados al cierre de la brecha cognitiva. Para ello se inicia con el análisis de los diferentes factores que impactan el aprendizaje en la modalidad virtual y generan brechas cognitivas, esto es, la asimilación de las tecnologías de la información y la comunicación; para analizar sus causas, el estudio se orienta bajo una metodología con enfoque mixto que permite detallar los fenómenos alrededor de diferentes categorías que aclaran las condiciones y percepciones de los estudiantes. El estudio resulta en las incidencias que tiene una estrategia didáctica basada en el Social Learning, para fortalecer o desarrollar competencias de comunicación y colaboración; ésta es una nueva alternativa emergente de la interactividad y la web social. Se pretende entonces, que la estrategia sea adoptada por la institución como herramienta de apoyo para los estudiantes objeto de este estudio. The purpose of this deepening project is to develop a didactic strategy focused on the development of digital communication and collaboration skills, which helps students in virtual mode to develop digital skills, focused on closing the cognitive gap. To do this, it begins with the analysis of the different factors that impact learning in virtual mode and generate cognitive gaps, that is, the assimilation of information and communication technologies; To analyze its causes, the study is guided by a methodology with a mixed approach that allows to detail the phenomena around different categories that clarify the conditions and perceptions of the students. The study results in the incidents that a didactic strategy based on Social Learning has, to strengthen or develop communication and collaboration skills; This is a new emerging alternative to interactivity and the social web. It is then intended that the strategy be adopted by the institution as a support tool for the students that are the object of this study. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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