Aplicação de acessibilidade em produtos educacionais: um exemplo prático
| Autor: | da Silva, Adrielso Calandrini, Guerreiro, Elaine Maria Bessa Rebello, Patrícia Lucena Lavor, Maria Lúcia Tinoco Pacheco |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Educitec-Journal of Studies and Research on Technological Teaching ; Vol. 6 (2020): Special Edition: Perspectives on Education, Teaching and its Technologies in the North Region; e106220 Educitec-Revista de Estudios e Investigación sobre Enseñanza Tecnológica; Vol. 6 (2020): Edición Especial: Perspectivas de la Educación, la Enseñanza y sus Tecnologías en la Región Norte; e106220 Educitec-Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico; v. 6 (2020): Edição Especial: Perspectivas da Educação, Ensino e suas Tecnologias na Região Norte; e106220 Educitec Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas (IFAM) instacron:IFAM |
| ISSN: | 2446-774X |
| Popis: | The purpose of this article was to present guidelines for the application of accessibility in educational products for deaf and blind students, as established by Law No. 10,098/2000 - Accessibility Law. The methodology adopted for the construction of this work was the bibliographic review of authors and normative devices that deal with the right and access to inclusive education, having Queiroz and Guerreiro's product (2017) as its main reference. As a result of the work, a practical example of the construction of an accessibility application in educational products is presented, which included the formation of a multidisciplinary team, planning for actions developed and selection of resources used. Potentiate inclusive education in an integral way is to guarantee the right of access to quality education and to promote the student to the condition of full citizen with their guaranteed rights. El propósito de este artículo fue presentar pautas para la aplicación de accesibilidad en productos educativos para estudiantes sordos y ciegos, según lo establecido por la Ley N ° 10.098 / 2000 - Ley de Accesibilidad. La metodología adoptada para la construcción de este trabajo fue la revisión bibliográfica de autores y dispositivos normativos que abordan el derecho y el acceso a la educación inclusiva, teniendo como referencia principal el producto de Queiroz y Guerreiro (2017). Como resultado del trabajo, se presenta un ejemplo práctico de la construcción de una aplicación de accesibilidad en productos educativos, que incluyó la formación de un equipo multidisciplinario, la planificación de las acciones desarrolladas y la selección de los recursos utilizados. Potenciar la educación inclusiva de manera integral es garantizar el derecho de acceso a una educación de calidad y promover al estudiante a la condición de ciudadano pleno con sus derechos garantizados. O presente artigo teve por objetivo apresentar orientações para aplicação de acessibilidade em produtos educacionais para alunos surdos e cegos, conforme estabelece a Lei nº 10.098/2000 – Lei da Acessibilidade. A metodologia adotada para a construção deste trabalho fora a revisão bibliográfica de autores e dispositivos normativos que tratam sobre o direito e acesso à educação inclusiva, tendo como referência principal o produto de Queiroz e Guerreiro (2017). Como resultado do trabalho apresenta-se um exemplo prático da construção de aplicação de acessibilidade em produtos educacionais que contou com a formação de uma equipe multidisciplinar, planejamento para ações desenvolvidas e seleção de recursos utilizados. Potencializar a educação inclusiva de forma integral é garantir o direito de acesso à educação com qualidade e promover o discente à condição de cidadão pleno com seus diretos garantidos. O presente artigo teve por objetivo apresentar orientações para aplicação de acessibilidade em produtos educacionais para alunos surdos e cegos, conforme estabelece a Lei nº 10.098/2000 – Lei da Acessibilidade. A metodologia adotada para a construção deste trabalho fora a revisão bibliográfica de autores e dispositivos normativos que tratam sobre o direito e acesso à educação inclusiva, tendo como referência principal o produto de Queiroz e Guerreiro (2017). Como resultado do trabalho apresenta-se um exemplo prático da construção de aplicação de acessibilidade em produtos educacionais que contou com a formação de uma equipe multidisciplinar, planejamento para ações desenvolvidas e seleção de recursos utilizados. Potencializar a educação inclusiva de forma integral é garantir o direito de acesso à educação com qualidade e promover o discente à condição de cidadão pleno com seus diretos garantidos. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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