Contribui????es das atividades experimentais da revista Ci??ncia Hoje das Crian??as para a constru????o de conceitos cient??ficos

Autor: Santos, J??ssica Taynara Martins dos
Přispěvatelé: Oliveira, Elrismar Auxiliadora Gomes, Melo, Viviane Florentino de, Neiva, Amanda Amantes, Gobara, Shirley Takeco
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFAM
Universidade Federal do Amazonas (UFAM)
instacron:UFAM
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Pesquisa do Estado do Amazonas This dissertation presents the results of the research that aimed to understand the contribution of experimental activities in Physics published by Ci??ncia Hoje das Crian??as (CHC) to the construction of scientific concepts. We chose CHC as a research object due to the importance of reflections on materials that intend to disseminate scientific content for the early years. These materials can encourage the rational discussion of concepts and can also raise epistemological obstacles generating partial, misleading knowledge or keeping the student in common knowledge. Thus, based on the content analysis methodology, we analyzed the CHC editions from 2009 to 2020, considering that a decade of publications would allow us to observe the limitations and possibilities of this journal. The theoretical background adopted in this dissertation is based on Bachelard's epistemology for its potential to raise critical reflection for the analysis of materials that publish information about Science. The results show that the CHC journal is organized into sections that use different methodologies to address the themes in each issue. In the analyzed journals, we identified that one hundred and ninety-four experimental activities are proposed for different areas of the Natural and Human Sciences. In the area of Physics, we have identified sixty-five proposals that address all the traditional areas of this Science. Mechanics is the most discussed area and, in Modern Physics, the least dealt with, we find only one activity. Most of these activities are divided into four steps: 1) image and context, 2) materials, 3) procedures and 4) results. In the contextualization stage, we observe that the experiments bring phrases that relate Science to a magic show, as a form of motivation for its practice. In the procedures, we saw that most experimental proposals present a structured form, with step-by-step instructions for its realization. In the results, explanations for the observed phenomena are presented, we consider that the immediate presentation of the answers, in the last step, reduces the student's reflexive and critical action to build their interpretations of what was observed. Concerning epistemological obstacles, we identified them in twenty of the sixty- five experimental activities in Physics of the CHC journal. Based on the results, we understand that the experimental activities of the CHC journal fulfill their objective of arousing children's curiosity concerning different topics in Science. It has potential in terms of the motivational field, as it recurrently presents Science in an entertaining and illustrated way. It also allows for the first approximation with scientific contents, providing opportunities for observation and initial understanding of these concepts through experience. However, this first approach to scientific concepts can be enhanced with the intervention of the teacher, in the identification and overcoming of epistemological obstacles. We believe that these materials need to undergo a review by researchers with specific knowledge in the field of education to avoid inadequacies so that the responsibility for overcoming the limits found in materials used in schools is not left to the teacher. Esta disserta????o apresenta os resultados da pesquisa que se prop??s compreender qual a contribui????o das atividades experimentais de F??sica da revista Ci??ncia Hoje das Crian??as (CHC) para a constru????o de conceitos cient??ficos. Escolhemos a CHC como objeto de pesquisa pela import??ncia de reflex??es sobre materiais que se prop??em a divulgar conte??dos cient??ficos para os anos iniciais. Esses materiais podem incentivar a discuss??o racional de conceitos como tamb??m podem suscitar obst??culos epistemol??gicos gerando um conhecimento parcial, equivocado ou mantendo o estudante no conhecimento comum. Assim, com base na metodologia da an??lise de conte??do, analisamos as edi????es da CHC do per??odo de 2009 a 2020, por considerar que uma d??cada de publica????es nos permitiria observar as limita????es e possibilidades dessa revista. O referencial te??rico adotado nesta disserta????o baseia-se na epistemologia de Bachelard por seu potencial para suscitar reflex??o cr??tica para an??lise de materiais que publicam informa????es sobre Ci??ncia. Os resultados mostram que a revista CHC ?? organizada em se????es que utilizam variadas metodologias para abordar as tem??ticas em cada edi????o. Nas revistas analisadas, identificamos que s??o propostas cento e noventa e quatro atividades experimentais para diversas ??reas das Ci??ncias Naturais e Humanas. Na ??rea de F??sica, identificamos sessenta e cinco propostas que abordam todas as ??reas tradicionais dessa Ci??ncia. A Mec??nica ?? a ??rea mais abordada e, em F??sica Moderna, a menos tratada, encontramos somente uma atividade. A maioria dessas atividades s??o divididas em quatro etapas: 1) imagem e contextualiza????o, 2) materiais, 3) procedimentos e 4) resultados. Na etapa da contextualiza????o, observamos que os experimentos trazem frases que relacionam a Ci??ncia a um show de m??gica, como uma forma de motiva????o para sua pr??tica. Nos procedimentos, vimos que a maioria das propostas experimentais apresenta uma forma estruturada, com o passo a passo para a sua realiza????o. Nos resultados, s??o apresentadas as explica????es para os fen??menos observados, consideramos que a apresenta????o imediata das respostas, na ??ltima etapa, reduz a a????o reflexiva e cr??tica do estudante para construir suas pr??prias interpreta????es sobre o que foi observado. Em rela????o aos obst??culos epistemol??gicos, os identificamos em vinte das sessenta cinco atividades experimentais de F??sica da revista CHC. Compreendemos, a partir dos resultados, que as atividades experimentais da revista CHC cumprem seu objetivo de despertar a curiosidade das crian??as em rela????o aos temas diversos das Ci??ncias. Apresenta potencialidade no que se refere ao campo motivacional, visto que recorrentemente apresenta a Ci??ncia de forma divertida e ilustrada. Permite tamb??m uma primeira aproxima????o com os conte??dos cient??ficos, oportunizando a observa????o e compreens??o inicial desses conceitos atrav??s da experi??ncia. Por??m, essa primeira aproxima????o com os conceitos cient??ficos pode ser potencializada com a interven????o do professor, na identifica????o e supera????o dos obst??culos epistemol??gicos. Por??m, consideramos que esses materiais necessitam passar por uma revis??o de pesquisadores com conhecimentos espec??ficos da ??rea para evitar inadequa????es, para que a responsabilidade de supera????o dos limites, encontrados em materiais utilizados nas escolas, n??o fique ?? cargo do professor.
Databáze: OpenAIRE
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