El uso de metodologías activas en la educación a distancia durante la pandemia del COVID-19

Autor: Celestino, Amanda Kelly da Silva, Santos, Claudimary Bispo dos, Santos, Thaíse da Silva, Santos, Vanilson da Silva
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Research, Society and Development; Vol. 11 No. 15; e406111537337
Research, Society and Development; Vol. 11 Núm. 15; e406111537337
Research, Society and Development; v. 11 n. 15; e406111537337
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
ISSN: 2525-3409
Popis: Faced with the COVID-19 pandemic, educational institutions had their classes suspended, affecting thousands of students around the world. In an attempt to minimize educational losses, Emergency Remote Teaching (ERE) emerged, which had as an essential resource the use of Digital Information and Communication Technologies (DICTs) to provide student participation through the use of Active Methodologies (AM). In this context, the present study aimed to investigate in the literature, through an integrative review, the use of Active Methodologies in the teaching-learning process during distance learning in the pandemic period. Among the selected works, 6 studies addressed the importance that AM played in maintaining students' critical thinking, even outside the school environment. In this way, it became evident that the use of Active Methodologies in the ERE in the pandemic acted as a potentiating agent of the teaching-learning process, but with weaknesses related to the difficulty of using technologies, as well as the lack of access to the necessary resources. Diante da pandemia pelo Covid- 19, as instituições de ensino tiveram suas aulas suspensas, afetando milhares de estudantes pelo mundo. Na tentativa de minimizar os prejuízos educacionais, surgiu o Ensino Remoto Emergencial (ERE) que teve como recurso essencial o uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) com a finalidade de proporcionar uma participação do aluno por meio da utilização das Metodologias Ativas (MA). Neste contexto, o presente estudo teve por objetivo investigar na literatura, por meio de uma revisão integrativa, a utilização das Metodologias Ativas no processo de ensino-aprendizagem durante o ensino remoto no período pandêmico. Dentre os trabalhos selecionados, 6 estudos abordaram a importância que as MA desempenharam na manutenção de pensamento crítico dos estudantes, mesmo fora do ambiente escolar. Desta forma, ficou evidente que a utilização das Metodologias Ativas no ERE na pandemia atuou como agente potencializador do processo ensino- aprendizagem, mas com fragilidades relacionadas à dificuldade de utilização das tecnologias, bem como à falta de acesso aos recursos necessários. Ante la pandemia del COVID-19, las instituciones educativas han visto suspendidas sus clases, afectando a miles de estudiantes en todo el mundo. En un intento por minimizar las pérdidas educativas surgió la Educación a Distancia de Emergencia (ERE), cuyo recurso fundamental fue el uso de las Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación (TDIC) para incentivar la participación de los estudiantes mediante el uso de Metodologías Activas (MA). En ese contexto, el presente estudio tuvo como objetivo investigar en la literatura, a través de una revisión integradora, el uso de Metodologías Activas en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la modalidad a distancia durante el período de pandemia. Entre los trabajos seleccionados, 6 estudios abordaron la importancia que jugó AM en el mantenimiento del pensamiento crítico de los estudiantes, incluso fuera del entorno escolar. De esta forma, se evidenció que el uso de Metodologías Activas en la ERE en la pandemia actuó como agente potenciador del proceso de enseñanza-aprendizaje, pero con debilidades relacionadas con la dificultad de uso de las tecnologías, así como la falta de acceso para ellos mismos. los recursos necesarios.
Databáze: OpenAIRE
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