Probability and digital games: an experience with GeoGebra software in high school

Autor: Moura, Tarcisio Junqueira
Přispěvatelé: Freitas, Thiago Porto de Almeida, Bergamaschi, Paulo Roberto, Camargo, José Ivanildo Felisberto de
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2020
Předmět:
Zdroj: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG
Universidade Federal de Goiás (UFG)
instacron:UFG
Popis: Este trabalho descreve uma pesquisa realizada com alunos do terceiro ano do ensino médio, de uma escola estadual da cidade de Uberlândia, na perspectiva de uma prática alternativa a ser inserida nas aulas de matemática. O objetivo foi investigar uso da tecnologia e jogos digitais no ensino e aprendizagem de probabilidade. Para o desenvolvimento, foram elaboradas sequências didáticas envolvendo jogos digitais por meio de construções de dados no software GeoGebra permeados por questões de probabilidade. A pesquisa desse trabalho tem caráter bibliográfico e de campo, uma vez que aconteceram pesquisas bibliográficas que culminaram na elaboração das sequencias didáticas acerca dos jogos digitais com construções no GeoGebra, manipulados por participantes no estudo de probabilidade. Os participantes foram os protagonistas do trabalho de campo na exploração dos jogos digitais, no laboratório de informática, com a interação do professor pesquisador. Nas atividades, os alunos expuseram suas opiniões, expectativas e experiências acerca de seu contato com o conteúdo matemático em questão e com a proposta didática realizada por eles. A construção dos dados no ambiente digital e a elaboração das questões matemáticas a partir do jogo criado mostraram possibilidades de exploração da criatividade dos professores para buscar ou criar dinâmicas alternativas e modernas para o ensino de matemática. A partir dos registros dos alunos, tanto na resolução das questões de probabilidade quanto nas reflexões acerca das atividades realizadas, foram feitas análises dos resultados por eles produzidos. Os acertos e erros dos alunos foram analisados numa tentativa de compreender seus conhecimentos referentes à probabilidade. Suas reflexões e opiniões sobre as atividades foram categorizadas, de forma a expressar ideias em comum. Foi perceptível que a inserção do recurso tecnológico, com o uso de jogos digitais, agradou aos alunos, propiciou momentos de estudo, diversão e muita interação entre eles. Ainda, foi possível notar que tais dinâmicas propostas fortaleceram o ensino e aprendizagem de probabilidade e possibilitaram aos alunos que enxergassem o conteúdo em suas práticas mesmo fora da escola, e desenvolvendo ainda mais seu raciocínio para situações que requer conhecimentos probabilísticos. This paper describes a survey conducted with students of third year high school, students from a state school in the city of Uberlândia, in the perspective of an alternative practice to be inserted in the mathematics classes. The objective was to investigate the use of technology and digital games in teaching and learning probability. For the development, didactic sequences involving digital games were elaborated through dices constructions in GeoGebra software permeated by probability issues. The research of this work has a bibliographic and field character, since bibliographic research took place that culminated in the elaboration of didactic sequences about digital games with constructions in GeoGebra, manipulated by participants in the probability study. The participants were the protagonists of the fieldwork in the exploration of the digital games, in the computer lab, with the interaction of the research professor. In the activities, the students expressed their opinions, expectations and experiences about their contact with the mathematical content in question and the didactic proposal performed by them. The construction of the dices in the digital environment and the elaboration of mathematical issues from the game created showed possibilities of exploring the creativity of teachers to seek or create alternative and modern dynamics for the teaching of mathematics. We carried out analyzes with data produced according to students' records, both in the resolution of probability questions and in their reflections about the activities. Students' successes and errors were analyzed in an attempt to understand their knowledge regarding probability. Their reflections and opinions about the activities were categorized, in order to express common ideas. It was noticeable that the insertion of the technological resource, with the use of digital games, pleased the students, provided moments of study, fun and much interaction between them. It was also possible to notice that such dynamics strengthened the teaching and learning probability and enabled students to see the content in their practices even outside the school, and further develop their reasoning for situations that require probabilistic knowledge.
Databáze: OpenAIRE
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