Um olhar para pressupostos Freireanos nas dissertações e teses no contexto da pedagogia

Autor: Nadalon Pereira, Diuliana, Muenchen , Cristiane
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2022
Zdroj: #Tear: Journal of Education, Science and Technology; Vol. 11 No. 1 (2022): Creative Learning: Possibilities and Potentials for Education
#Tear Revista de Educación, Ciencia y Tecnología; Vol. 11 Núm. 1 (2022): Aprendizaje Creativo: posibilidades y potencialidades para la Educación
#Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia; v. 11 n. 1 (2022): APRENDIZAGEM CRIATIVA: POSSIBILIDADES E POTENCIALIDADES PARA A EDUCAÇÃO
Tear: Revista de Educação Ciência e Tecnologia
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS)
instacron:IFRS
ISSN: 2238-8079
DOI: 10.35819/tear.v11.n1
Popis: This qualitative study investigated, between 2008 and 2018, how Brazilian dissertations and theses, in the context of Pedagogy, have been approaching Freirean assumptions. Educator Paulo Freire favors reflections that transcend the pedagogical dimension, also contributing in the political, social and discussions of theoretical, methodological and epistemological aspects that help to overcome a banking education. The research identified in this article was analyzed, initially, with the presentation of a more general panorama and, later, from the methodology of Discursive Textual Analysis, in which three categories emerged: a) knowledge necessary for educational practice: the Freirean look at the teacher training; b) implementation of Freirean approaches in Pedagogy courses; and, c) curriculum: from concepts to implications and initial training. The results indicate that the researches discuss and use Freirean assumptions, such as: dialogue, criticality, problematization, awareness, among others, which are considered necessary knowledge for an educational practice coherent with the liberating perspective. Furthermore, there is a concern with curricular issues in line with Paulo Freire's assumptions, although it is still incipient. Thus, this study has its contributions anchored in the mapping and characterization of dissertations and theses research that use the Freirean framework, as well as evidence of gaps and possible directions for the continuity of studies on the subject. Keywords: Paulo Freire. Pedagogy. Researches. Resumo: O presente estudo, de cunho qualitativo, investigou, entre os anos de 2008 e 2018, como as dissertações e teses brasileiras, no contexto da Pedagogia, vêm abordando os pressupostos freireanos. O educador Paulo Freire favorece reflexões que transcendem a dimensão pedagógica, contribuindo também no campo político, no social e nas discussões de aspectos teóricos, metodológicos e epistemológicos que auxiliam na superação de uma educação bancária. As pesquisas identificadas neste artigo foram analisadas, inicialmente, com a apresentação de um panorama mais geral e, após, a partir da metodologia da Análise Textual Discursiva, em que emergiu três categorias: a) saberes necessários à prática educativa: o olhar freireano para a formação de professores e professoras; b) implementações de abordagens freireanas nos cursos de Pedagogia; e, c) currículo: das concepções às implicações e à formação inicial. Os resultados indicam que as pesquisas discutem e utilizam pressupostos freireanos, como: diálogo, criticidade, problematização, conscientização, dentre outros, os quais são considerados saberes necessários a uma prática educativa coerente com a perspectiva libertadora. Outrossim, nota-se preocupação com as questões curriculares em sintonia aos pressupostos de Paulo Freire, embora ocorra de maneira ainda incipiente. Assim, esse estudo tem suas contribuições ancoradas no mapeamento e na caracterização das pesquisas de dissertações e teses que utilizam o referencial freireano, bem como evidencia lacunas e possíveis direcionamentos para a continuidade de estudos sobre o tema. Palavras-chave: Paulo Freire. Pedagogia. Pesquisas.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: