La formación del profesor para la producción del discurso identitario del joven negro en las clases de escritura

Autor: Almeida, Ivone Diná Ribeiro Lemes de, Perotto, Jhonatan Thiago Beniquio, Santos, Josenil Araújo dos, Azevedo, Lucy Ferreira
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Revista Prática Docente (Journal Practice Teacher); Vol. 7 No. Especial (2022): Special Issue-Human Sciences and Their Technologies; e22103
Revista Prática Docente (Revista Práctica Docente); Vol. 7 Núm. Especial (2022): Número especial-Ciencias humanas y sus tecnologías; e22103
Revista Prática Docente; v. 7 n. Especial (2022): Número Especial-Ciências Humanas e Suas Tecnologias; e22103
Revista Prática Docente
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso (IFMT)
instacron:IFMT
ISSN: 2526-2149
Popis: It is a fact that with the evolution of pedagogical practices, other ways of teaching and learning are emerging, as the use of technological tools such as minute-video. The theme of the video-minute remained focused on the issue of the identity of Afro-descendants who do not expose what they think about the situation of black people in Brazil. Thus, the research aimed to verify and describe the use of the digital video-minute genre as a means to enable Afro-descendant students against the racism they face at school and in their daily lives. The methodology adopted was action research, with a qualitative nature, resorting to referential and fictional reading in the classroom. The theorists who guided the approach that supported this dissertation were Bakhtin (2000), Bronckart (2007), Marcuschi (2008), Almeida (2019), Quijano (2005) and Schwarcz (1993); in addition to the BNCC (2018). With the development of this dissertation, it is expected to foster more discussions about black people in Brazil, stimulate students' opinion about their own context. Es un hecho que con la evolución de las prácticas pedagógicas, están surgiendo otras formas de enseñar y aprender, como uso de herramientas tecnológicas como el video-minuto. El tema del video-minuto quedó centrado en el tema de la identidad de los afrodescendientes que no exponen lo que piensan sobre la situación de los negros en Brasil. Por lo tanto, la investigación tuvo como objetivo verificar y describir el uso del género video-minuto digital como un medio para que los estudiantes afrodescendientes se posicionen frente al racismo que enfrentan en la escuela y en su cotidiano. La metodología adoptada fue la investigación acción, recurriendo a un carácter cualitativo, recurriendo a la lectura referencial y ficcional en el aula. Los teóricos que guiaron el enfoque que sustentó esta disertación fueron Bakhtin (2000), Bronckart (2007), Marcuschi (2008), Almeida (2019), Quijano (2005) y Schwarcz (1993), además del BNCC (2018). Con el desarrollo de la disertación, se espera incentivar más discusiones sobre los negros en Brasil, estimular la opinión de los estudiantes sobre su propio contexto. É fato que com a evolução das práticas pedagógicas, outras formas de ensinar e aprender vão surgindo, como a utilização das ferramentas tecnológicas como o vídeo-minuto. A temática do vídeo-minuto relaciona-se à questão da identidade dos afrodescendentes que não expõem o que pensam sobre a situação do negro no Brasil. Assim, o objetivo foi verificar e descrever o uso do gênero digital vídeo-minuto como possibilidade de um posicionamento dos alunos afrodescendentes contra o racismo enfrentado na escola e no cotidiano. A metodologia adotada foi a pesquisa- ação, com natureza qualitativa, mediante a leitura referencial e ficcional em sala de aula. Os teóricos norteadores da abordagem que sustentaram este estudo foram Bakhtin (2000), Bronckart (2007), Marcuschi (2008), Almeida (2019), Quijano (2005) e Schwarcz (1993), além da BNCC (2018). Com o desenvolvimento desta pesquisa, espera-se fomentar mais discussões sobre o negro no Brasil, estimular a opinião dos alunos sobre seu próprio contexto.
Databáze: OpenAIRE
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