MÉTODO DO CASO: 'NÃO SEI, NÃO ...' ENFRENTANDO AS BARREIRAS À IMPLANTAÇÃO DO MÉTODO

Autor: Campos, Roberta Dias, Almeida, Victor Manoel Cunha de
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2014
Předmět:
Zdroj: Administração: Ensino e Pesquisa; Vol. 15 No. 1 (2014): Janeiro-Março; 43-72
Administração: Ensino e Pesquisa; v. 15 n. 1 (2014): Janeiro-Março; 43-72
Administração (São Paulo. Online)
Associação Nacional dos Cursos de Graduação em Administração (ANGRAD)
instacron:ANGRAD
ISSN: 2358-0917
2177-6083
Popis: This teaching case was designed to enable discussion on the pros and cons of adopting student-centered methods of teaching, with particular emphasis on the case method. The target audience comprises teachers undertaking Master’s or doctoral degrees in teaching methodology and higher education didactics, as well as training and developmentextension courses for teachers. It presents the dilemma experienced by Cosmo, a young professor recently hired by the iesg (Institute of Higher Education in Management), who wishes to adopt the case method as a teaching practice within an institutional setting and with distinct and heterogeneous didactic experiences. It also presents the views of different stakeholders in the institution, discussing the challenge to accommodate its teaching strategy with its professionals’ individual and cultural daily practice. The case intends to foster reflection on the barriers and actions required for institutional case method adoption, seen from three of the organization’s levels: the faculty, the student body and the institutional structure as a whole. Este caso de ensino foi elaborado para possibilitar a discussão sobre vantagens e desvantagens da adoção de métodos de ensino centrados no aluno, com particular ênfase no método do caso. O público alvo desse caso são docentes na condição de alunos em cursos de mestrado ou doutorado, nas disciplinas de metodologia de ensino ou didática do ensino superior, bem como em cursos de extensão para formação ou aperfeiçoamento de professores. O caso apresenta o dilema vivido por Cosmo, jovem professor recém-contratado pelo iesg (Instituto de Educação Superior em Gestão), que deseja adotar o método do caso como prática docente em um ambiente institucional com experiências didáticas distintas e heterogêneas. Apresenta também a visão de diversos atores da instituição, discutindo o desafio em harmonizar a estratégia didática da instituição e a prática individual e cultural de seus profissionais. O caso busca estimular a reflexão sobre as barreiras e ações necessárias à adoção institucional do método do caso, refletidas em três níveis da organização: o corpo docente, o corpo discente e o conjunto da estrutura institucional. Palavras-chave
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: