Análisis de registros de representación semiótica en la aplicación de la ingeniería basada en el diseño (ibd) como metodología de la investigación, para la enseñanza de la conceptualización y formalización de la noción del límite, mediante un entorno virtual de aprendizaje

Autor: Díaz Matailo, Cristian Medardo
Přispěvatelé: Cadena Villota, Juan Ramón
Jazyk: Spanish; Castilian
Rok vydání: 2019
Předmět:
Zdroj: Repositorio Universidad de las Fuerzas Armadas
Universidad de las Fuerzas Armadas
instacron:ESPE
Popis: Son innumerables las dificultades que se presentan al momento de introducir la noción de límite de una función real. En esta tesis analizo los distintos tipos de registros de representación semiótica para la enseñanza del concepto y formalización de límite de una función, aplicando la investigación basada en el diseño (IBD) como metodología de investigación científica, con la finalidad de lograr un aprendizaje significativo en los estudiantes universitarios de Ciencias e Ingeniería, que sirva para sentar las bases del cálculo diferencial e integral, para que los estudiantes tengan las habilidades y destrezas en la resolución de problemas. En la investigación de diseño introduje los registros desde la Fase 1 (De Planeación) y se elaboró una Trayectoria Hipotética de Aprendizaje. Desarrollando la metodología de la IBD en la Fase 2 de Experimentación, se incluyó los siguientes registros de representación semiótica: Verbal, Analítico, Simbólico, Figural, Algebraico y Gráfico, según (Duval 1993). Se diseñó las clases respectivas incluyendo el desarrollo de cada registro, representación y tratamiento de cada objeto matemático respecto al límite de una función.; en el desarrollo de la metodología de mi investigación usé la plataforma virtual de aprendizaje Moodle, y en la Fase 3 (Análisis Retrospectivo de los Datos), que está estrechamente relacionada con la repetitividad e implica que otros investigadores serán capaces de usar los productos de éste experimento de diseño para apoyar el aprendizaje en otros entornos, se profundizó en la comprensión de la enseñanza y aprendizaje, identificando rutas conceptuales seguidas por el grupo y por cada estudiante.
Databáze: OpenAIRE
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