The pedagogical knowledge in the construction of the cultural identity of afro childhood from the pedagogy of recognition
| Autor: | Chará Niño, Martha Cecilia |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Pinzón Ramírez, Maritza |
| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: |
Identidad cultural
Saber pedagógico Identidad cultural afro Prácticas pedagógicas Afro childhood Prácticas de la enseñanza Infancia afro Afro cultural identity Pedagogy of recognition Maestría en Educación - Tesis y disertaciones académicas Adolescentes inmigrantes Afroamericanos Pedagogical practices Pedagogía del reconocimiento Pedagogical knowledge Colombia - Emigración e inmigración Sociología de la educación |
| Zdroj: | RIUD: repositorio U. Distrital Universidad Distrital Francisco José de Caldas instacron:Universidad Distrital Francisco José de Caldas |
| Popis: | Esta investigación nace a partir de la reflexión sobre la diversidad étnica y cultural que se evidencia en el Colegio Estrella del Sur I.E.D, en la que se encuentra la presencia de niños y (as) afro, desplazados de sus territorios de origen a Bogotá. La presente investigación considera como punto de análisis la situación de la infancia afrodescendiente, quienes al llegar a las Instituciones Educativas Distritales suelen encontrar una educación que no propicia su identidad cultural. Por ello, surge la inquietud de construir conocimiento a partir de una práctica reflexiva y crítica, con un propósito transformador y emancipador; a la vez, que ella misma se siente identificada con los saberes que emergen de la experiencia personal y de los niños afro. El ejercicio se vale de la narrativa como herramienta mediadora y metodológica para desarrollar un proceso intencionado de Investigación Acción - Reflexión en Educación. Se mira la realidad para comprenderla y transformarla; de tal forma, que contrarreste efectos de la colonialidad, tales como: subalternidad, inferioridad-superioridad, racismo y estereotipos de género; situaciones que deshumanizan a las comunidades afro. Vale mencionar que el trabajo se presenta como autorreferencial, debido a que a medida que se avanza en la investigación, la docente hace un proceso de recuperación de su propia identidad cultural. Para lograr el propósito que persigue la docente, se cuenta con la afirmación de que la pedagogía Wiwa lo posibilita; al permitir otra forma de hacer escuela, con una pedagogía emancipadora y con postura crítica frente a la educación. This research was born from the reflection on the ethnic and cultural diversity that is evidenced in the Estrella del Sur I.E.D School in which the Afro children who move from their territories to the city of Bogotá are immersed. When considering the situation of Afro-descendant children, who when arriving at the District Educational Institutions do not have an education that fosters their cultural identity, the concern arises in the teacher to build knowledge from reflective and critical practice with a transformative emancipatory purpose , at the same time that the emergent knowledge of himself and of Afro-children is identified, using narratives as methodological mediation to tell an intentional process of Action Research-Reflection in Education, in the interest of an approach to reality to understand and transform it in such a way that it counteracts the effects of coloniality such as: subalternity, inferiority-superiority, racism and gender stereotypes, among others that lead to dehumanize Afro communities. It is worth mentioning that this work is self-referential, because as the research progresses, the teacher begins a process of recovering her cultural identity. To achieve the purpose pursued by the teacher, the Wiwa pedagogy makes it possible, by allowing another way of doing school within the framework of an emancipatory pedagogy and with a critical stance towards modern institutionalized educational systems that do not take into account ethnic and cultural diversity present in classrooms. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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