El uso de metodologías de enseñanza activa por parte de los profesores de Ciencias en las escuelas Angical - PI

Autor: Soares, Marciane de Sousa, Mauriz, Tatiane Rodrigues de Moura, Ayres, Mariane Cruz Costa, Silva , Junielson Soares da, Costa, Clautina Ribeiro de Moraes da, Lima, Jakson Fernandes, Lavor, Camila, Lima , Glória Fernandes, Vieira , Diego Filismino, Moura , Luiz Francisco Wemmenson Gonçalves
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Research, Society and Development; Vol. 10 No. 13; e484101321220
Research, Society and Development; Vol. 10 Núm. 13; e484101321220
Research, Society and Development; v. 10 n. 13; e484101321220
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
ISSN: 2525-3409
Popis: According to the Curriculum Guidelines for Teaching, the study of Sciences has as its object of study the scientific knowledge, associated with the different relationships between human beings and other living beings, in the search for conditions of survival. Therefore, for this knowledge to become effective, it requires a constant relationship between theory and practice providing, through various methodologies, the continuous absorption of knowledge, the present study aims to discover if they are, and how they are used. active methodologies in science teaching by teachers in the city of Angical – PI. What impact does it have on student learning. This article is a qualitative study to investigate methodologies based on data collection, in order to qualify the teaching of Nature Sciences in schools in Angical do Piauí. It is based on information contained, on legal provisions such as BNCC (Common National Curriculum Base), LDB (Law of Guidelines and Bases), Curriculum Guidelines and Parameters, scientific articles and on field research through questionnaires. For this, a field and qualitative research was carried out. In which it was possible to see the need for some teachers to know the active methodologies in order to get more out of them and also the resources available to use them more efficiently. This is also added to the change in the methodological view of the execution of classes and, even, the curiosity to know more active tools and methodologies, although there are major challenges in executing them in classrooms. Según los Lineamientos del Currículo Docente, el estudio de las Ciencias tiene como objeto de estudio el conocimiento científico, asociado a las diferentes relaciones entre los seres humanos y otros seres vivos, en la búsqueda de condiciones de supervivencia. Por tanto, para que este conocimiento sea efectivo, se requiere una relación constante entre la teoría y la práctica proporcionando, a través de diversas metodologías, la absorción continua de conocimientos, el presente estudio tiene como objetivo descobrir si lo son y cómo se utilizan. Metodologías activas en ciencia docencia por profesores en la ciudad de Angical - PI. ¿Qué impacto tiene en el aprendizaje de los estudiantes? Este artículo es un estudio cualitativo para investigar metodologías basadas en la recolección de datos, con el fin de calificar la enseñanza de las Ciencias Naturales en las escuelas de Angical do Piauí. Se basa en información contenida, en disposiciones legales como BNCC (Common National Curriculum Base), LDB (Law of Guidelines and Bases), Lineamientos y parámetros curriculares, artículos científicos y en investigaciones de campo a través de cuestionarios. Para ello se realizó una investigación de campo y cualitativa. En el cual se pudo ver la necesidad de que algunos docentes conozcan las metodologías activas para sacar más provecho de ellas y también los recursos disponibles para utilizarlas de manera más eficiente. A esto también se suma el cambio en la visión metodológica de la ejecución de clases e, incluso, la curiosidad por conocer herramientas y metodologías más activas, aunque existen grandes retos para ejecutarlas en las aulas. Conforme a Diretriz Curricular de Ensino, o estudo de Ciências tem como objeto de estudo o conhecimento científico, associado às diferentes relações entre os seres humanos com os demais seres vivos, na busca de condições de sobrevivência. Sendo assim, para que esse conhecimento se efetive de fato, o mesmo requer uma relação constante entre teoria e prática proporcionando, através de várias metodologias, a absorção contínua de conhecimento, o presente estudo tem como objetivo descobrir se são, e como são utilizadas as metodologias ativas no ensino de Ciências pelos professores da cidade de Angical – PI. Qual o impacto que ela causa na aprendizagem dos alunos. O presente artigo trata-se de um estudo qualitativo para investigação de metodologias com base no recolhimento de dados, afim de qualificar o ensino de Ciências da Natureza em escolas de Angical do Piauí. O mesmo baseia-se em informações contidas, em paramentos legais como BNCC (Base Nacional Comum Curricular), LDB (Lei de diretrizes e bases), Diretrizes e Parâmetros Curriculares, artigos científicos e em pesquisa de campo por meio de questionários. Para isso foi realizada uma pesquisa de campo e qualitativa. Na qual foi possível perceber a necessidade de alguns professores conhecerem as metodologias ativas de forma a obter maior proveito delas e também de recursos disponíveis para utilizá-las com maior eficiência. Isso também somado à mudança do olhar metodológico na execução das aulas e, até mesmo, na curiosidade de conhecer mais ferramentas e metodologias ativas, apesar de haver grandes desafios em executá-las em salas de aula.
Databáze: OpenAIRE
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