Práticas pedagógicas de dois professores mestres em educação física escolar e o tratamento da dimensão conceitual dos conteúdos

Autor: Barros, André Minuzzo de, Darido, Suraya Cristina
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2009
Předmět:
Zdroj: Brazilian journal of physical education and sport; Vol. 23 No. 1 (2009); 61-75
Revista Brasileira de Educação Física e Esporte; Vol. 23 Núm. 1 (2009); 61-75
Revista Brasileira de Educação Física e Esporte; v. 23 n. 1 (2009); 61-75
Revista Brasileira de Educação Física e Esporte
Universidade de São Paulo (USP)
instacron:USP
ISSN: 1981-4690
1807-5509
Popis: Procurou-se neste trabalho investigar na prática pedagógica de dois professores de Educação Física que atuam em Escolas Públicas do Ensino Fundamental, com mestrado na área e posicionamentos favoráveis às propostas renovadoras, quais os conteúdos da dimensão conceitual tratados e as estratégias de ensino utilizadas. A metodologia utilizada foi do tipo etnográfico, envolvendo a observação e análise das aulas dos professores, dos planos de ensino e de entrevistas com alunos e professores. Entre os resultados, verificou-se que os conteúdos da dimensão conceitual referiram-se ao entendimento dos significados, objetivos, princípios e possibilidades de conhecimentos relacionados à anatomia, nutrição, habilidades motoras, fisiologia, saúde, capacidades físicas, treinamento, aspectos históricos, sociais, econômicos, políticos, estéticos, culturais, regras, técnicas, táticas das práticas integrantes da cultura corporal. Diversas estratégias foram utilizadas no tratamento dos conteúdos desta dimensão, mas as que envolvem exposições, discussões, reflexões sobre a prática e resolução de problemas, foram as mais empregadas. Os conteúdos selecionados e as estratégias de ensino utilizadas pelos professores participantes foram bem aceitas pelos alunos, sendo possível evidenciar possibilidades de avanços no tratamento da dimensão conceitual dos conteúdos, o que favorece a implementação de práticas renovadoras, que melhor contribui para a formação do aluno. The aim of this study was to investe in teaching practice of two physical education teachers, whom work at Elementary Schools, with Masters Degrees in the field and have favorable positions regarding new proposals, which main contents of the conceptual dimension and teaching strategies were used in their classes. Through ethnografhic study, involving the observation and analysis of the classes, the teaching plans and interviews with students and other teachers, was found that the main contents of the conceptual dimension referred to the understanding of the meaning, objectives, principles and possibilities of knowledge related to the anatomy, nutrition, motor skills, physiology, health, physical capabilities, training, historical, social, economic, political, aesthetic, cultural aspects, rules, techniques, tactics of the integrating practices of the corporal culture. Several strategies can be used for conceptual contents treatment, however, those involving exhibitions, discussions, reflections about practice and problems resolution, were the most applied ones. The contents selected and the teaching strategies used by teachers were well accepted by the students, and it is possible to highlight opportunities for advancement in the treatment of the conceptual dimension of content, which favors the implementation of new practices, which best contribute to the student`s formation.
Databáze: OpenAIRE
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