Intervenciones Basadas en Evidencias para Promover Conductas Prosociales en Escuelas: Revisión Integradora

Autor: Freitas, Iara da Silva, Oliveira, Gabriela Eustáquio de, Lima, Vanessa da Silva, Melo, Márcia Helena da Silva
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Journal Psychology: Theory and Practice ; Vol. 23 No. 3 (2021); 1-33
Revista Psicologia: Teoría y Práctica; Vol. 23 Núm. 3 (2021); 1-33
Revista Psicologia: Teoria e Prática; v. 23 n. 3 (2021); 1-33
Psicologia (Universidade Presbiteriana Mackenzie. Online)
Universidade Presbiteriana Mackenzie (UPM)
instacron:UPM
ISSN: 1980-6906
1516-3687
Popis: Since the last decades, an increasing number of researches in schools have looked towards prosocial behavior, which refer to voluntary actions aimed at benefiting other individuals. The aim of this study was to describe evidence-based interventions, available in the national and international literature, focused in promoting prosocial behavior in children and adolescents at the school context. An integrative literature review was carried out with searches in ERIC, LILACS, PePSIC, PsycINFO, SciELO and Scopus databases, resulting in the inclusion of 21 articles. 19 studies reported positive effects in promoting prosocial behavior and on other assessed outcomes, as socioemotional skills, disruptive behavior, interpersonal relationships and academic achievement. Future studies should investigate the sustainability of the interventions in schools, compare efficacy and effectiveness between its different modalities and invest in their development in countries in the southern hemisphere. Desde las últimas décadas, un número creciente de investigaciones en las escuelas se han orientado hacia la conducta prosocial, que se refiere a acciones voluntarias destinadas a beneficiar a otras personas. El objetivo de este estudio fue describir intervenciones basadas en evidencia, disponibles en la literatura nacional y internacional, direccionadas a promover conductas prosociales en niños y adolescentes en el contexto escolar. Se realizó una revisión integradora de la literatura con búsquedas en las bases de datos ERIC, LILACS, PePSIC, PsycINFO, SciELO e Scopus, resultando en la inclusión de 21 artículos. 19 estudios presentaron efectos positivos en la promoción de la conducta prosocial y en otros resultados evaluados, como habilidades socioemocionales, conducta disruptiva, relaciones interpersonales y rendimiento académico. Investigaciones futuras deben examinar la sostenibilidad de las intervenciones, comparar eficacia y efectividad entre sus diferentes modalidades e invertir en su desarrollo en el hemisferio sur. A partir das últimas décadas, um número crescente de pesquisas em escolas tem voltado atenção a comportamentos pró-sociais, que se referem a ações voluntárias, direcionadas a beneficiar outros indivíduos. O objetivo do presente estudo consiste em descrever intervenções baseadas em evidência, disponíveis na literatura nacional e internacional, voltadas à promoção de comportamentos pró-sociais junto a crianças e adolescentes no contexto escolar. Foi realizada uma revisão integrativa da literatura, com buscas nas bases de dados ERIC, LILACS, PePSIC, PsycINFO, SciELO e Scopus, resultando na inclusão de 21 artigos. 19 estudos relataram efeitos positivos das intervenções na promoção de comportamentos pró-sociais e em outros desfechos avaliados, como habilidades socioemocionais, comportamentos disruptivos, relacionamentos interpessoais e desempenho acadêmico. Sugere-se que estudos futuros investiguem a sustentabilidade das intervenções nas escolas, comparem eficácia e efetividade entre suas diferentes modalidades, bem como invistam em seu desenvolvimento em países do hemisfério sul.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: