The courses of degree in Education of the Field in the state of Goiás and its relations with the geographical knowledge

Autor: Menezes, Priscylla Karoline de
Přispěvatelé: Richter, Denis, Garcia, Maria Franco, Chelotti, Marcelo Cervo, Souza, Vanilton Camilo de, Silva, Rusvênia Luiza Batista Rodrigues da
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2018
Předmět:
Zdroj: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG
Universidade Federal de Goiás (UFG)
instacron:UFG
Popis: Esta pesquisa, que se insere no conjunto de reflexões sobre os conhecimentos sistematizados sobre o ensino de Geografia e da própria Geografia, objetivou compreender como o saber geográfico mais sistematizado é considerado nos cursos de Licenciatura em Educação do Campo da Universidade Federal de Goiás. Temos como premissa que a LEdoC/UFG, mesmo não tendo a pretensão de formar professores de Geografia, utiliza-se dos conhecimentos geográficos para construir conhecimento e fundamentar as discussões propostas pela Educação do Campo. Para tanto, dedicamos alguns olhares sobre as discussões acerca da construção, estruturação e consolidação da Educação do Campo no Brasil, bem comodiscutimos aspectos relacionados ao tema central, como a construção e a relação dos conhecimentos geográficos na formação de educadores do Campo e o processo de formação de professores na LEdoC/UFG. Nosso recorte de pesquisa reside nas ementas da Licenciatura em Educação do Campo das Regionais Catalão e Goiás, da Universidade Federal de Goiás, e professoras que ministram disciplinas cujos conhecimentos geográficos dialogam com a temática do curso. Nosso referencial teórico apresenta pensadores que refletem sobre a Geografia, o Ensino de Geografia e a Educação do Campo sob uma perspectiva crítica. Por sua vez, a pesquisa está assentada em preceitos da pesquisa qualitativa, adotando como instrumentos metodológicos os questionários semiestruturados, a análise documental e as entrevistas por pauta. Os dados, após analisados, destacaram que os conhecimentos geográficos Território, Região, Natureza e Paisagem estão presentes na LEdoC/UFG, e são trabalhados sob a perspectiva desta ciência, mesmo sem a intenção de formar professores de Geografia. This research, which is part of a set of reflections about systematized knowledge about Geography teaching and Geography itself, aimed to understand how the most systematized geographic knowledge is considered in the degree courses in Field Education of the Federal University of Goiás. We have as a premise that the LEdoC / UFG, even though it does not pretend to train Geography teachers, uses geographic knowledge to build knowledge and to base the discussions proposed by Field Education. In order to do so, we have given some glimpses about the discussions about the construction, structuring and consolidation of Field Education in Brazil, as well as discussing aspects related to the central theme, such as the construction and the relation of geographic knowledge in the training of educators of the Field and the process teacher training at LEdoC / UFG. Our research is based on the teachers of the Licentiate in Field Education of the Catalão and Goiás Region, of the Federal University of Goiás, who teach disciplines whose geographic knowledge is in dialogue with the theme of the course. Our theoretical framework presents thinkers who reflect on Geography and Field Education from a critical perspective. In turn, the research is based on precepts of qualitative research, adopting semi-structured questionnaires, documental analysis and interviews by method as methodological instruments. The data, after analyzed, highlighted that the geographic knowledge Territory, Region, Nature and Landscape are present in the LEdoC / UFG, and are worked under the perspective of this science, even without the intention to train geography teachers. Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Goiás - FAPEG
Databáze: OpenAIRE
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