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DeutschSowohl der Begriff des Feedbacks als auch der der Digitalisierung bekommen im Schulwesen immer mehr Aufmerksamkeit. Allerdings wurde der Kombination dieser beiden Begriffe bisher wenig Beachtung geschenkt. Daher ist das Ziel dieser Masterarbeit zu bestimmen, welche Voraussetzungen für ein effektives Feedback notwendig sind und in welcher Form digitale Feedbacksysteme Schülerinnen und Schüler beim Lernprozess unterstützen können. Aus diesem Ziel leiten sich zudem weitere Forschungsfragen ab:Können digitale Feedbacksysteme individuelles und differenziertes Feedback geben?Wie wird digitales Feedback im Vergleich zu analogem von Schülerinnen und Schülern wahrgenommen? Um die Forschungsfragen zu beantworten, wurde eine qualitative Forschung zu den Wirkmechanismen digitaler Feedbacksysteme durchgeführt. Schülerinnen und Schüler einer Mittelschule aus Graz-Umgebung wurden mittels Leitfadeninterviews zu mündlichen, schriftlichen sowie digitalen Feedbacksystemen befragt.Die Auswertung orientierte sich an einer qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring (2022) und wurde mithilfe MAXQDA ausgewertet. Die Ergebnisse der durchgeführten Studie zeigen, dass vor allem drei zentrale Aspekte ein effektives Feedback ausmachen, bei dem digitale Feedbacksysteme unterstützen können: Erklärungen, Verschriftlichung sowie Wiederholung. Abstract English Both the concept of feedback and that of digitization are receiving increasing attention in the school system. However, little attention has been paid to the combination of these two terms.Therefore, the aim of this master's thesis is to determine which prerequisites are necessary for effective feedback and in which form digital feedback systems can support students in the learning process. Further research questions are also derived from this goal:Can digital feedback systems give individual and differentiated feedback?How is digital feedback perceived by students compared to analog feedback?In order to answer the research questions, qualitative research was carried out on the mechanisms of action of digital feedback systems. Pupils from a middle school in the area of Graz were asked about oral, written and digital feedback systems using guided interviews.The evaluation was based on a qualitative content analysis according to Mayring (2022) and was evaluated using MAXQDA. The results of the conducted study show that three main aspects make up effective feedback, which digital feedback systems can support: explanations, writing and repetition. Arbeit an der Bibliothek noch nicht eingelangt - Daten nicht geprüft Abweichender Titel laut Übersetzung des Verfassers/der Verfasserin Masterarbeit Universität Graz 2023 |
