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Tesis (Psicopedagogo, Licenciado en Educación) Esta investigación cualitativa pretende reconstruir el rol del psicopedagogo en relación al trabajo que realiza en la etapa de la adultez tardía, circunscrito en la ciudad de Santiago. Se recopila información mediante diferentes entrevistas a los encargados de los centros, de los talleres cognitivos y a los adultos mayores que asisten a los mismos centros diurnos. En los resultados se observa que tanto los profesionales que trabajan coordinando e impartiendo los talleres, como los adultos mayores que asisten a ellos; poseen percepciones vinculadas al rol formal del psicopedagogo, es decir, a la labor educativa asociada al trabajo potenciador de necesidades educativas especiales en niños. Las percepciones de los integrantes de los centros vinculan el rol del psicopedagogo, en general, al ámbito escolar. Se puede evidenciar, en cada entrevista realizada en los centros, que se tiene una diversa percepción en la que se puede desenvolver un psicopedagogo, algunos vinculándolo exclusivamente al ámbito escolar. Desconociendo el trabajo que se puede realizar con el adulto mayor y otros, en los que es relevante dentro de la formación y el trabajo con ellos, ya que el psicopedagogo trabaja, potencia y tiene una mirada preventiva frente a enfermedades que se puedan presentar. This qualitative research aims to reconstruct the role of the educational psychologist in relation to the work he does in the late adult stage, circumscribed in the city of Santiago. Information is collected through different interviews with the managers of the centers, the cognitive workshops and the elderly who attend the same day centers. In the results, it is observed that both the professionals who work coordinating and teaching the workshops, as well as the elderly who attend them; they have perceptions linked to the formal role of the educational psychologist, that is, to the educational work associated with the work that enhances special educational needs in children. The perceptions of the members of the centers link the role of the educational psychologist, in general, to the school environment. It can be evidenced, in each interview conducted in the centers, that there is a different perception in which an educational psychologist can develop, some linking it exclusively to the school environment. Not knowing the work that can be done with the older adult and others, in those that are relevant in the training and work with them, since the educational psychologist works, strengthens and has a preventive look against diseases that may arise. |
