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Tesis (Magíster en Dirección y Liderazgo para la Gestión Educacional) El presente trabajo tiene como objetivo elaborar un Plan de Mejoramiento Educativo Educativo en un período de cuatro años en el establecimiento Educacional Liceo Industrial de San Miguel Agustín Edwards Ross, ubicado en la Comuna de San Joaquín de Administración Delegada(DL 3166) que imparte las especialidades de Construcciones Metálicas, Electricidad Industrial y Mecánica Industrial mención Máquinas Herramientas, institución que nace a fines de la década de los 30, del siglo XX, para proporcionar personal técnico especializado a las importantes empresas que existían en la Comuna de San Miguel de ese entonces. Actualmente cuenta con una matrícula de 751 alumnos, la mayoría de ellos vulnerables, distribuidos en 24 cursos y se imparte educación técnico profesional en modalidad tradicional y Dual. Es reconocida su trayectoria y el nivel técnico de sus egresados, quedando, hoy en día, en déficit su formación general cuyos resultados externos no han sido de los mejores. Este trabajo ha sido realizado utilizando el Modelo de Gestión Escolar de Calidad de Fundación Chile (FCH). A partir de la plataforma proporcionada por la FCH, se inicia un dimensionamiento y diagnóstico que nos permite caracterizar el Liceo Industrial de San Miguel Agustín Edwards Ross tanto cuantitativamente como cualitativamente, para lograr definir las fortalezas y debilidades de este establecimiento educacional y determinar las coherencias con su Proyecto Educativo Institucional. En la segunda parte de este estudio se realiza el análisis de los resultados del diagnóstico. Revisándose todas las áreas partir de los Indicadores de la del Modelo de Gestión Escolar de FCH, utilizando para ello, sus propios descriptores como otros antecedentes recogidos por este autor. Lo anterior, permitió seleccionar dos áreas prioritarias a trabajar en el Plan de Mejoramiento Educativo, las cuales son Gestión Curricular y Pedagógica y Gestión de Competencias Profesionales las cuales presentaban una instalación débil o muy baja en el establecimiento de acuerdo a lo señalado por los actores encuestados. En cada una de las áreas, se optó por trabajar dos subdimensiones, en la primera Planificación curricular y pedagógica por el impacto directo en la enseñanza de los alumnos. En la segunda área, desempeño de recursos humanos y desarrollo profesional docente y directivo. Estas áreas, han sido seleccionada realizando un concienzudo y sistemático análisis de las dimensiones, descriptores y del propio diagnóstico. Seleccionadas las áreas, este trabajo presenta un marco teórico que pretende dar sustento a la importancia competencias profesionales y Gestión Pedagógica y Curricular en el proceso de Enseñanza Aprendizaje que transita, entre otros, por la gestión escolar, la cobertura de la educación media en Chile, el seguimiento, monitoreo y retroalimentación, la gestión de competencias profesionales, estándares y las oportunidades de desarrollo profesional docente. Por último, este trabajo presenta un Plan de Mejoramiento Continuo Educativo a cuatro años focalizado en las dos áreas antes mocionadas, con su respectivo calendario de implementación. |
