Феминизация российского образования: этапы становления
| Jazyk: | ruština |
|---|---|
| Rok vydání: | 2016 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Гуманитарный вектор. Серия: Философия, культурология. |
| ISSN: | 2307-1826 |
| Popis: | В настоящее время феминизация образования, связанная с процессами обучения, воспитания, развития детей, молодёжи, жизненной и профессиональной социализацией людей, становится предметом научных исследований. Феминизация российского образования представляет одно из направлений социокультурного развития и отражает не только специфику реализации педагогической профессии в конкретных политических, социально-экономических и культурно-исторических условиях, но и её общественный статус. Нами была поставлена задача определения этапов феминизации российского образования, их социокультурных особенностей (вовлечённости государства в процесс феминизации образования, наличия женщин в структуре и уровнях образования, гендерных особенностей, функций образования в обществе, которые не оставались неизменными, детерминировались политикой государства в обеспечении стабильности и национальной безопасности страны). Были использованы системный, сравнительно-исторический, структурно-функциональный подходы, позволившие рассматривать феминизацию образования как целостное социально-культурное явление, представляющее совокупность взаимосвязанных элементов (причин, факторов, условий), отражающего специфику социального процесса. Социально-философский анализ феминизации российского образования позволил выявить методологические основания определения этапов феминизации российского образования. At present, feminization of education connected with the processes of training, education, development of children, youth, vital and professional socialization of people is becoming a subject of scientific researches. Feminization of Russian education represents one of the directions of sociocultural development and reflects not only specifics of realization of a pedagogical profession in concrete political, social economic and cultural -historical conditions, but also its public status. Our main task was to determine the stages of feminization of Russian education, their socio-cultural characteristics (involvement of the state in the process of feminization of education, presence of women in the structure and levels of education, gender features, functions of education in society that were not constant, they were determined by politics of the state in providing the stability and national safety of the country). For this purpose, we used the system, comparative historical, structural-functional approaches that helped to analyze feminization of education as an integral sociocultural phenomenon presenting a complex of interconnected elements (reasons, factors, and terms) reflecting specificity of the social process. Social and philosophical analysis of feminization of education in Russia has allowed us to set necessary methodological bases of definition of the stages of feminization in Russian education. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|