Развитие воспитания в системе образования: инновационный ресурс педагога
| Jazyk: | ruština |
|---|---|
| Rok vydání: | 2013 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Фундаментальные исследования. |
| ISSN: | 1812-7339 |
| Popis: | Статья посвящена актуальной проблеме – совершенствованию инновационной позиции педагога в процессе социализации и воспитания детей и молодежи. Методологическую основу исследования составляют идеи ресурсного подхода. В статье определяется сущность понятий: инновационная позиция, инновационный потенциал, инновационный ресурс. Философскую базу понятий потенциал и ресурс составляют категории возможности и действительности. Ресурс в отличие от потенциала как возможности – это всегда реальный актив, которым можно пользоваться, управлять. Ресурс развития образовательного учреждения – его креативная среда, в которой совершенствуется инновационная позиция педагога. Разработана авторская модель инновационной позиции педагога в процессе социализации детей и молодежи. Инновационная позиция педагога носит интегративный и структурированный характер, уу компоненты имеют пять уровней сформированности и показатели проявления, разработанные на основе критерия «востребованности инновации». Структура модели условно включает интеллектуальный, эмоционально-ценностный, мотивационно-волевой, деятельностно-практический компоненты. Представлена технология ресурсообразования, что позволит педагогам разрабатывать и воплощать на практике педагогические инновации. The article focuses on an important issue – the development of innovative position of the teacher in the process of socialization and upbringing of children and youth. The methodological basis of the study are the ideas of the resource approach. The article defines the essence of the concepts: innovative position, innovative potential, innovative resource. Philosophical category of «opportunity» and «reality» are the basis of the studied concepts of «potential» and «resource». Resource – it is always a real asset that can be managed and used for the development of something. Resource for the development of an educational institution – its creative environment. The innovative position of the teacher develops only in a creative environment. The author has developed a «Model of innovative position of the teacher in the socialization and upbringing of children and youth». The innovative position of the teacher – an integrative quality of the person, which is a complex structure. The components of this structure have five levels of formation. The criterion of «demand innovation» is the basis for the development of indicators of innovative teacher position. The main components of the structure of «innovative position of the teacher» – an intellectual, emotional-evaluative, motivational-volitional, a practical component. The technology of Resurso-obrazovaniya will help teachers to develop and implement practical pedagogical innovations. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|