Социокультурные основания развития системы образования. Метод социокультурной ситуации
| Jazyk: | ruština |
|---|---|
| Rok vydání: | 2009 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Вопросы образования. |
| ISSN: | 1814-9545 |
| Popis: | Раскрывается метод анализа социокультурных ситуаций (СКС), который используется при разработке стратегий и моделей развития школьного образования в районах и населенных пунктах. Выявлены четыре классических типа СКС: «школа в культурном центре», «школа в бывшем очаге культуры», «школа в потенциальном очаге культуры», «школа в культурной пустыне». Описан ряд промежуточных, сложных, комплексных СКС: «социокультурный разлом», ситуация «неопознанного педагогического объекта», «сельская школа центр социально-экономических инициатив» и др. Разным типам ситуаций соответствуют дифференцированные стратегии развития образования: традиционно школьные, связанные с изменением социокультурного фона, с возрождением локальных культурно-исторических традиций, стратегии общинного образования, инновационные, социально-образовательные. Приводится методика диагностики и анализа СКС школы, муниципальной системы образования. Описываются разные типы и виды развивающихся образовательных систем, представляющих культурное поле анализа и проектирования конкретной модели школьного образования в данной местности. This article deals with the method of Socio-cultural Situation (SCS) Analysis. This method is used to design development strategies and models of school education in districts and cities. Four classic types of SCS are determined: a school in a cultural center, a school in a former cultural center, a school in a potential cultural center, a school in a cultural desert. A number of intermediate complex SCS are described: a socio-cultural break, an unidentifi ed pedagogical object, a rural school, a center of socio-economic initiatives, etc. Diff erent types of situations require diff erent strategies for education development: traditional school strategies linked to the changes in the socio-cultural environment or to the revival of local cultural and historical traditions, strategies of communal education, innovative strategies, and socio-educational strategies. The article presents a technique of diagnostics and analysis of the SCS of a given school or a municipal education system. A variety of types and categories of developing education systems is described. This provides a cultural fi eld for the analysis and design of a particular school education model in a given region. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|