ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ В КОНСТРУКТАХ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ
| Jazyk: | ruština |
|---|---|
| Rok vydání: | 2017 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Вестник Томского государственного педагогического университета. |
| ISSN: | 1609-624X |
| Popis: | В системном поиске оптимальных возможностей развития обучающихся педагогическое образование определяет конструкты и технологии оптимального решения задач развития личности. В работе уточнены понятия макроуровневого, мезоуровневого и микроуровневого использования возможностей педагогического моделирования как метода педагогического исследования и продукта эволюции педагогической мысли в становлении личности обучающегося. Отражена иерархия определяемых и решаемых задач научно-педагогической подготовки педагогов, приведена статистика использования метода педагогического моделирования в ресурсах изучения курсов современной педагогики. Педагогическое моделирование в данной работе определяется как метод научно-педагогического исследования, средство создания педагогических инноваций и педагогических конструктов, технологий и методик, форм и прочих педагогически обусловленных структур, детерминации функций и педагогических условий, тенденций и ограничений и прочих составных научного поиска в современной педагогике. Одной из наиболее значимых задач средней и профессиональной школы является задача верификации качества образования в модели возрастосообразности и персонификации, в данной задаче подразумевается появление адаптивного знания и адаптивного программно-педагогического обеспечения изучения курсов современного научно-педагогического знания. В статье в конструктах педагогического моделирования определены оптимальные педагогические условия качественного включения будущего педагога в процесс научного поиска и использования педагогического моделирования в решении задач развития и сотрудничества. Отражены особенности подготовки будущих педагогов в структуре использования научно-педагогического исследования и работы в РИНЦ, качество такой практики зависит от качества включенности будущего педагога в системе научного исследования и продуктивного становления в модели реализации профессионально-трудовых функций. In the system search of the best opportunities for the development of students pedagogical education defines constructs and techniques of optimal solution of the personality development problems. The paper clarifies the concept of macro-level, mezo-level and micro-level opportunities of pedagogical modeling as a method of pedagogical research and a product of evolution of pedagigical thought in the development of a student’s personality. Reflects the hierarchy of the defined and solved problems of scientific and pedagogical training of teachers, provides the statistics of the use of the method of pedagogical modeling in the resourses of the courses of modern pedagogy studying. Pedagogical modeling in this study is defined as a method of scientific and pedagogical research, means of creation of pedagogical innovations and pedagogical constructs, technologies and techniques, forms and other pedagogically conditioned structures, determination of functions and pedagogical conditions, trends and constraints, and other constituents of scientific research in modern pedagogy. One of the most important tasks of secondary and vocational schools is the problem of verification of education quality in the model of age congruity and personification. This problem implies emergence of adaptive knowledge and adaptive pedagogical software for the study of the courses of modern scientific and pedagogical knowledge. In the constructs of pedagogical modeling defines the optimal pedagogical conditions of quality of involvement of the future teacher in the process of scientific research and pedagogical use of modeling in solving the problems of development and cooperation. Presents the features of future teachers’ training in the use of the scientific and pedagogical research and work in the RISC (Russian Science Citation Index). The quality of such practice depends on the quality of involvement of the future teacher in the system of scientific research and the productive formation in the model of implementation of professional functions. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|