Теоретические установки изучения доверия в образовательной среде
| Jazyk: | ruština |
|---|---|
| Rok vydání: | 2014 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Фундаментальные исследования. |
| ISSN: | 1812-7339 |
| Popis: | В статье рассмотрена проблема взаимосвязи доверия и образования, проанализированы теоретические установки, которые лежат в основе изучения доверия в образовательной среде. Установки определяют направление исследования доверия, методы сбора и анализа информации, а также способы практического применения полученных знаний. Автор указывает, что доверие нередко исследуется количественными методами. При этом ученые считают, что наиболее точную информацию о доверии можно получить лишь при помощи качественных методов. Следующая теоретическая установка заключается в том, что существует корреляция между различными видами доверия. Исследователи также исходят из того, что доверие играет положительную роль в образовательной среде. Поэтому снижение уровня доверия негативно сказывается на качестве преподавания, профессионализме, сплоченности, лояльности. К теоретическим установкам можно отнести уверенность в том, что учебное заведение является аккумулятором доверия. Указанная установка нередко обосновывается характеристиками образования как доверительного товара. Еще одна установка состоит в том, что доверием в образовательной среде можно и нужно управлять, ставя целью повышение его уровня. Особая роль в процессе управления доверием принадлежит руководителю. The article deals with the relationship of trust and education. The paper analyzes the theoretical bases that underlie the study of trust in the educational environment. The direction of research trust, methods of collecting and analyzing information, methods of practical application of knowledge depend on theoretical bases. The author points out that trust is often investigated by quantitative methods. At the same time, scientists believe that the most accurate information about the trust can only be obtained by using qualitative methods. The following theoretical basis is that there is a correlation between the different types of trust. Researchers also believe that trust plays a positive role in the educational environment. Therefore, reducing the level of trust has a negative impact on the quality of teaching, professionalism, unity, loyalty. The theoretical basis is the confidence that the school is an accumulator of trust. Such confidence is often related to the characteristics of education as credence goods. Another basis is that trust in the educational environment can and should be managed. The purpose of this control is to increase trust. A special role in the management of the trust belongs to the head. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|
