Суспільне покликання філософії освіти в умовах глобальних трансформацій

Jazyk: ruština
Rok vydání: 2014
Předmět:
Zdroj: Філософія освіти.
ISSN: 2309-1606
Popis: В статті актуалізується проблема відповідності світоглядних та теорети - ко-методологічних засад вітчизняної освіти сучасним соціокультурним викликам, що, власне, й зумовило виокремлення філософії освіти в особливу сферу знання в Україні. Авторка звертається до аналізу становлення філософії освіти на пострадянському просторі. Розглянуто різні визначення і підходи до її розуміння. В статті виокремлено декілька підходів до визначення статусу філософії освіти. Перший підхід пов’язаний з припущенням, що філософія освіти є специфічною прикладною філософі - єю. Другий підхід ототожнює філософію освіти з загальною педагогікою. Третій підхід репрезентує філософію освіти як самостійну сферу наукових знань. Четвертий підхід визначає філософію освіти загальною теорією світу і людини. Авторка висловлюється на користь підтримки третього підходу, виходячи, з одного боку, з актуалізації проблем освіти в епоху інформаційної цивілізації, що потребують розробки способів екстраполяції філософських принципів на освітній процес. В статі виокремлено такі проблеми освіти, як: а) перетворення її на складну спеціалізовану систему, котра володіє власними закономірностями функціонування й розвитку; б) універсалізація освіти, ви - кликана потребами особистості в постійному оновленні знань; в) посилення кризи освіти, що виражається в неприйнятності її результатів і, насампе - ред, у розриві між рівнем підготовки спеціалістів та потребами сучасного суспільства. З іншого боку, необхідність формування філософії освіти як осо - бливої дослідницької галузі філософії (з огляду на постійно змінюваний світ і людину в ньому) зумовлена тим, що, по-перше, освіта є автономною сферою життя суспільства; по-друге, інституції освіти диверсифіковані — постійно змінювані, різноманітні й об’єднані в одне ціле одночасно; по-третє, з-поміж інших галузей знань про людину освіта вирізняється поліпарадигмальністю педагогічних поглядів — різницею у трактуванні її мети й ідеалів. Проаналі - зовано основні наукові пріоритети філософії освіти як галузі філософського знання в умовах глобальних трансформацій.
The article actualizes the problem of compliance of philosophical and theoretical-methodological foundations of national educational system to sociocultural challenges, which, in fact, led to the segregation of philosophy of education
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: