Связь результатов Единого государственного экзамена и успеваемости в вузе
| Jazyk: | ruština |
|---|---|
| Rok vydání: | 2014 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Вопросы образования. |
| ISSN: | 1814-9545 |
| Popis: | Анализируется возможность прогнозировать успешность обучения в вузе на основании результатов Единого государственного экзамена. В частности, проверяется гипотеза о том, что баллы ЕГЭ по разным предметам в равной степени эффективны в качестве прогностического фактора дальнейшей успеваемости. С помощью методов регрессионного анализа оценивалась сила связи результатов вступительных экзаменов (как суммарного балла Е ГЭ, так и баллов по отдельным предметам) и успеваемости студентов в вузе. Выборка исследования составила око ло 19 тыс. студентов пяти российских вузов, поступивших на 1й курс в период с 2009 по 2011 г. Так как в выборку вошли вузы разных профилей, изначально для каждого факультета в вузе рассчитывались отдельные регрессии. Для объединения данных был проведен метаанализ результатов регрессий. В качестве основного показателя успеваемости в университете была выбрана средняя оценка за 1й год учебы. Установлено, что результаты ЕГЭ связаны с успеваемостью на 2м курсе и на старших курсах только опосредованно через успеваемость на 1м курсе. На основании полученных результатов авторы делают вывод, что предсказательная способность суммарного балла ЕГЭ является приемлемой д ля того, чтобы признать этот экзамен валидным инструментом отбора абитуриентов. Проанализирована связь баллов Е ГЭ с другим средством отбора абитуриентов результатами предметных олимпиад. This paper analyzes the possibility of predicting efficiency of learning in a higher education institution based on results of the Unified State Exam (USE). In particular, the authors test the hypothesis that USE results in different subjects are equally efficient predictors of further student performance. Methods of regression analysis have been used to assess how preliminary examinations (both total USE points and points in specific subjects) affect academic performance in higher education. The research involved about 19,000 students enrolled at five Russian higher education institutions between 2009 and 2011. As long as the sample included institutions of different profiles, individual regressions were calculated for each faculty. A metaanalysis of regression coefficients was performed later to bring the data together. Average firstyear grade was used as the key university performance factor. It was found out that USE points were only related to performance in the second and the subsequent years through performance in the first year, i. e. indirectly. The research results allow to conclude that predictive capacity of total USE points is high enough to accept this examination as a valid student selection tool. The explained variation in university performance varies from 15 to 35% in different faculties. Predictive capacity of particular subjects making the USE total points is relatively the same, but USE points in mathematics and Russian are often the best predictors of performance. The paper also analyzes the relation between USE points and another student selection tool results of academic competitions in specific subjects. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|
