Стокгольмский синдром в Российской школе: кинофильм «Училка» (режиссер Алексей Петрухин, 2015)
| Jazyk: | ruština |
|---|---|
| Rok vydání: | 2016 |
| Předmět: |
RUSSIAN CINEMA СТОКГОЛЬМСКИЙ СИНДРОМ THE STOCKHOLM SYNDROME "ШКОЛЬНАЯ ТЕМА" В ИСКУССТВЕ "SCHOOL THEME" IN ART КИНОКРИТИКА ЧУХРОВ К "БЫТЬ И ИСПОЛНЯТЬ ПРОЕКТ ТЕАТРА В ФИЛО-СОФСКОЙ КРИТИКЕ ИСКУССТВА" СПБ ИЗД-ВО ЕВРОПЕЙСКО-ГО УНИВЕРСИТЕТА 2011 FILM CRITICISM |
| Zdroj: | Филологический класс. |
| ISSN: | 2071-2405 |
| Popis: | Статья посвящена анализу образа учителя в современном российском кинематографе. Фиксируется кри-зис методологии художественной критики. Проводится пересмотр традиционных способов анализа социальной темы в ис-кусстве. Предлагается вычленять «социальность» в художественной ткани не на уровне материала, сюжета или типичных обстоятельств, а сквозь призму системы координат той или иной социальной теории. В качестве продуктивного ресурса художественного анализа предлагается исследовательская метафора из области социальной психологии «стокгольмский синдром» для интерпретации деструктивных состояний в фильмах так называемого «школьного цикла». Анализ осуществ-лен на примере кинофильма «Училка» 2015 года. Сюжетная коллизия учитель истории и класс оказываются в ситуации террористов и заложников, в замкнутом и изолированном пространстве. Особенность ситуации заключается в том, что роли террориста и заложника постоянно смещаются от одного участника к другому, а в финале для посторонних наблюдателей сам факт наличия подобной коллизии оказывается недоказанным. Поведение всех участников события, динамика структуры отношений, социальные роли описаны с точки зрения последовательности повествовательных связей. Анализ выявил раз-рывы между авторской позицией, в результате которой в финале происходит разрешение конфликта и снятие напряжения, и объективной художественной логикой кинопроизведения. The article is devoted to the analysis of the image of the teacher in contemporary Russian cinema. There is a crisis in art criticism methodology. The author makes a revision of traditional methods of the analysis of social themes in art. As a productive resource for analysis the article offers a «Stockholm syndrome» metaphor taken from the social psychology for the interpretation of the destructive states in the films of so-called «school loop». The analysis is carried out on the material of the movie «Uchilka» (2015). Story conflict is based on the circumstances when a history teacher and the class find themselves in a situation of terrorists and hostages in a confined and isolated space. The peculiarity of the situation is that the roles of the terrorist and the hostage con-stantly shift from one participant to another, and finally for outside observers the mere presence of such conflict is unproven. The behavior of all participants of the event, the dynamics of patterns of relationships, social roles are described from the point of view of narrative sequence links. The analysis revealed gaps between the author's position, which resulted in the end with the relief, and ob-jective artistic logic of the film. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|
