Психолого-педагогические и технологические составляющие готовности учителя информатики к профессиональной деятельности
| Jazyk: | ruština |
|---|---|
| Rok vydání: | 2015 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Историческая и социально-образовательная мысль. |
| ISSN: | 2219-6048 2075-9908 |
| Popis: | Изменения в представлениях о целях и приоритетах общего образования, вызванные введением ФГОС, обусловливают необходимость совершенствования структурных и функциональных компонентов педагогической системы и внесения соответствующих корректив в содержание профессиональной деятельности учителя. Структура готовности будущего учителя базируется на структурно и функционально полном описании педагогической системы и включает компоненты (гностический, информационный, коммуникативный, конструктивный, организаторский, проектировочный, технологический и др.) профессиональной деятельности. Использование средств информационных и коммуникационных технологий оказывает большое влияние на характер и успешность реализации практически всех компонентов профессиональной деятельности учителя. Этот факт позволяет говорить о том, что содержание профессиональной деятельности учителя зависит от применения методов информатики и средств ИКТ в образовательном процессе. В этом аспекте в статье рассмотрены вопросы развития технологического и психолого-педагогического компонентов профессиональной деятельности учителя информатики. The introduction and implementation of the Federal State Educational Standard (FGOS) radically changes the per-ception of the goals and priorities of general education and focuses on achieving new educational outcomes, which leads to the necessity to improve the structural and func-tional components of the educational system and the ap-propriate adjustments in the content of components of teachers’ professional activities. The structure of readiness of future teachers is based on structurally and functionally full description of the pedagogical system and includes components of professional activities (gnostic, informa-tional, communicational, constructive, organizational, de-sign, technological etc.). The use of information and com-munication technologies (ITtechnologies) makes a great influence on the nature and success of virtually all compo-nents of professional activity of teachers. This fact sug-gests that the content of the professional activities of teachers depends on the application of techniques of In-formatics and ITtechnologies in educational process. In this aspect, the article examines the development of tech-nological and psychologicalpedagogical components of professional work of teachers of computer science. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|
