Формирование готовности выпускника национального исследовательского университета к инновационной деятельности в процессе иноязычной подготовки
| Jazyk: | ruština |
|---|---|
| Rok vydání: | 2016 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Вестник Пермского национального исследовательского политехнического университета. Проблемы языкознания и педагогики. |
| ISSN: | 2305-140X 2224-9389 |
| Popis: | Для устойчивого прогрессивного развития современное общество нуждается в профессионалах, обладающих способностью создавать, оценивать, внедрять новшества. Авторы рассматривают готовность к инновационной деятельности как один из аспектов деятельности современного профессионала. Инновационная компетенция, являясь составляющей профессиональной компетентности выпускника вуза, отражает уровень его готовности к осуществлению инновационной деятельности. В статье приводится толкование базовых понятий, входящих в семантическое поле «инновация», раскрывается сущность инновационной компетенции, определяются условия ее формирования. В качестве условий авторы выделяют инновационную образовательную среду, которая видится как система возможностей, которая содействует саморазвитию будущего профессионала, обеспечивает формирование основ нового профессионально-ориентированного поликультурного сознания и поведения путем введения новообразований в педагогические технологии и практику. Инновационная образовательная среда представляет самоорганизующуюся систему, открытую для построения личностного пространства развития как педагогов в области педагогических инноваций, так и обучающихся. Атрибутом инновационной образовательной среды является использование комплекса новых технологий обучения. Особое внимание уделяется интернет-проектам как одному из аспектов проектного обучения в процессе иноязычной подготовки, которые развивают готовность обучающихся к вовлечению в исследовательскую инновационную деятельность. Методика учебного проектирования в сочетании с информационными технологиями создает идеальную основу для формирования позитивной внутренней мотивации; обучающийся получает возможность активно применять полученные теоретические знания для поиска решения профессиональных задач в формате творческой исследовательской атмосферы. В статье подробно описан образовательный проект, который был реализован автором статьи на факультете журналистики Южно-Уральского государственного университета. To provide sustainable progressive development, modern society needs professionals capable to generate, evaluate and implement novelty. The authors consider willingness to innovate as one of the critical aspects that refers to the activity of today’s professionals. Innovative competence regarded as a constituent of professional competency reflects the openness and willingness of a future professional to be involved into innovation process. The article deals with basic notions of innovative nature, reveals distinctive features of innovative competence, and examines conditions crucial to its development. Innovative educational environment is determined by the authors as a system of opportunities provided for a future professional that contributes to his or her self-development. Introducing novelties in pedagogical techniques ensures the formation of new professionally-oriented polycultural consciousness and behavior. Innovative educational environment is regarded as a self-organizing system open to the creation of personal development space both for teachers and students. Application of new technologies in teaching is a characteristic feature of innovative educational environment. Special attention is paid to Internet-based projects as a part of project-based learning in foreign language teaching aimed at developing students’ willingness to conduct research innovative activity. Integrating educational projects into information technologies enhances the development of intrinsic positive motivation. Students get a splendid opportunity to actively apply their theoretical knowledge to find solutions to professional problems in a creative atmosphere research format. The article describes the educational project that was undertaken by the authors at the Faculty of Journalism at South Ural State University, Russia. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|