Экологическая проектно-исследовательская деятельность школьников и её экспертная оценка в рамках региональной экологической олимпиады
| Jazyk: | ruština |
|---|---|
| Rok vydání: | 2015 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Фундаментальные исследования. |
| ISSN: | 1812-7339 |
| Popis: | Рассмотрены цель и задачи экологического образования для устойчивого развития (ЭОУР). Проанализированы этапы и условия формирования экологической компетентности. Показано, что системно-деятельностный подход в основе ФГОС-2012 направлен на активизацию учебно-познавательной деятельности учащихся. ЭОУР реализуется на метапредметной основе интеграции естественных, социальных и технических учебных дисциплин. Рассмотрены возможности проектного обучения для познавательного и творческого развития личности. Экологическая проектная деятельность предполагает большую вариативность тем, методов и исследуемых проблем, при этом учитывается практическая значимость результатов для снижения экологического риска. Всероссийская экологическая олимпиада школьников служит федеральной образовательной площадкой, охватывающей учащихся 8–11 классов и их наставников. Проектный тур является наиболее значимым соревнованием. Рассмотрены действующие критерии и предложена их оптимизация для экспертной оценки проектов и сообщений по их защите. Предложено ввести позиции: личный вклад автора, этика цитирования, статистическая обработка результатов. На основе многолетнего опыта проведения региональной экологической олимпиады школьников в Нижегородской области показана важная роль центров дополнительного образования школьников, их сотрудничества с вузами и общественными экологическими организациями в экологическом образовании и подготовке активных и талантливых участников Всероссийского олимпиадного движения. В заключении выделены положительные результаты олимпиад и сформулированы рекомендации для оптимизации исследовательской проектной деятельности школьников для развития ЭОУР. Reviewed the purpose and objectives of Environmental Education for Sustainable Development (EESD). Analyzes the stages and conditions of development of ecological competence. Noted in the framework of the NES-2012 provides competency-based system-active approach aimed at enhancing the educational-cognitive activity of students Considered the possibilities of project-based learning for cognitive and creative development of the individual. Environmental project activity involves a large variety of topics, methods, and the issues under investigation, and the need of practical application of obtained results to reduce environmental risk and improve environmental condition National ecological Olympiad serves as the Federal educational platform covering the 8th to 11th grade students and their mentors. The design tour is the most significant competition. Reviewed the existing criteria and the proposed optimization for peer assessment of projects and messages to protect them. Prompted to enter the position of: personal contribution of the author, the ethics of citation, statistical processing of the results. Based on years of experience conducting regional environmental Olympiad in the Nizhny Novgorod region illustrates the important role of centers of additional education of children, their cooperation with Universities and public organizations in environmental education and training of active and talented participants of all-Russian Olympiad movement. In conclusion, highlighted the positive results of Olympiads and recommendations for optimizing research design activity of students to develop EESD. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|