Взаимодействие вуза и школы в осуществлении инклюзивного образования (на примере деятельности ОГБОУ «Центр образования «Дистанционные технологии» города Рязани)
| Jazyk: | ruština |
|---|---|
| Rok vydání: | 2015 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Вестник УГУЭС. Наука, образование, экономика. Серия: Экономика. |
| ISSN: | 2307-5856 |
| Popis: | В статье поднимается вопрос о значимости инклюзивного образования. Оно рассматривается в качестве одного из приоритетных направлений развития системы образования в современном мире. Автор обращает внимание на особенности образования детей с ограниченными возможностями здоровья в специализированном «Центре образования «Дистанционные технологии» города Рязани, а также конкретизирует показания, на основании которых решается вопрос относительно их обучения в этом образовательном учреждении. Особое внимание в статье уделяется проблеме подготовки профессиональных кадров для реализации инклюзивного образования на практике. В этом плане интерес представляет отраженный в статье опыт сотрудничества общеобразовательной организации «Центр образования «Дистанционные технологии» и старейшего вуза рязанского региона ФГБОУ ВО «Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина». Автор предлагает познакомиться с конкретными формами названного взаимодействия, особо подчеркивая те, что способствуют наиболее эффективной социальной адаптации и профессионально-личностному становлению и развитию выпускников Центра образования, ставших студентами РГУ им. С.А. Есенина. В статье отмечается необходимость психолого-педагогической диагностики при обучении лиц с ограниченными возможностями здоровья на всех ступенях образования; с опорой на результаты практического опыта выявляются и обосновываются проблемы воспитания, обучения, развития подобных лиц в высшей школе. The article refers to the question about the importance of inclusive education. It is considered as one of the priorities of the world’s education system today. The author pays particular attention to the education of children with disabilities in a specialized center of the city of Ryazan «Education Center «Distanced Learning», and specifies the evidence on which the issue is decided with respect to their training in this educational institution. Special attention is paid to the problem of professional training for the implementation of inclusive education in practice. Particular interest is reflected in cooperation of educational organization «Education Center» Remote Technology «and the oldest university of the Ryazan region Ryazan State University named for S. Yesenin. The author introduces us with the specific forms called interaction, especially emphasizing those that contribute the most effective social adaptation and professional and personal formation and development of the Centre of Education graduates who have become students of the RSU named for S. Yesenin. The need for psycho-educational assessment at training persons with disabilities has been found out at all levels of education; drawing on the results of practical experience are identified and justified by problems of education, training and development of such individuals in higher education. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|