Технология учебно-исследовательской деятельности в ввузе
| Jazyk: | ruština |
|---|---|
| Rok vydání: | 2016 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Вестник Удмуртского университета. Серия «Философия. Психология. Педагогика». |
| ISSN: | 2413-2411 2412-9550 |
| Popis: | В последние годы, в связи с переходом на компетентностную парадигму образования, преподавательский состав вузов все большее внимание уделяет применению учебно-исследовательской деятельности в образовательном процессе, поскольку большинство компетенций, формируемых у будущих специалистов, так или иначе связаны со способностями, умениями и навыками к исследовательской работе. Сказанное побудило нас к разработке такой технологии учебно-исследовательской деятельности, которая позволяла бы применять ее систематически, акцентированно, целенаправленно в реальных условиях аудиторных занятий. Учебно-исследовательская деятельность рассматривается нами как одна из поисковых форм учебной работы, наряду с семинарскими, практическими, лабораторными занятиями, тоже имеющими поисковый характер. Это позволяет включить ее в учебные планы дисциплин и осуществлять в часы аудиторных занятий по специально разработанной технологии. Разработанная нами технология применима при изучении любых дисциплин, не требует от преподавателей специальной подготовки, обеспечивает системность, акцентированность и целенаправленность в учебно-исследовательской деятельности. Системность достигается проведением одного-двух аудиторных занятий в семестр по нескольким (5-6) дисциплинам, что дает синергетический эффект; акцентированность сосредоточением внимания преподавателей и обучающихся на решении конкретных исследовательских задач в рамках учебной дисциплины; целенаправленность определением на каждое занятие задачи формирования у обучающихся конкретных способностей, умений и навыков к исследовательской деятельности. In recent years, in connection with transition to a competence-based paradigm of education, the teaching staff of higher education institutions pays an increasing attention to the application of educational and research activity in educational process, since the majority of future experts’ competences are somehow or other connected with abilities and skills to research activity. This circumstance has induced us to carry out a research which purpose was a development of such technology of educational and research activity that would allow to apply it systematically, deliberately, purposefully in actual practice, during classroom occupations. Educational and research activity is considered by us as one of private, searching forms of study, along with seminar, practical and laboratory researches which also have searching character. Such perception allows to include it in curricula of disciplines and to carry out this activity during planned class hours by applying a specially developed technology. The technology developed by us can be applied when studying any disciplines; it doesn't demand special training of teachers; it provides a systematic, deliberate and purposeful application of educational and research activity. A systematic character is reached by carrying out one-two classroom sessions during a semester in several (5-6) disciplines, which gives synergetic effect. Deliberateness is reached by focusing an attention of teachers and students on solving specific research tasks within a subject matter. Purposefulness is reached by defining a purpose for students during every class hour which is aimed at the formation of concrete abilities and skills to research activity. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|
