Формы адаптации первокурсников к условиям экзаменационной сессии
| Jazyk: | ruština |
|---|---|
| Rok vydání: | 2014 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Высшее образование в России. |
| ISSN: | 2072-0459 0869-3617 |
| Popis: | Эмпирическая основа статьи материалы проведенного в течение трех лет исследования особенностей адаптации студентов-первокурсников нескольких факультетов Тверского государственного университета к условиям экзаменационной сессии. Методами исследования выступили включенное наблюдение, беседа, анализ продуктов деятельности студентов. Выявлены варианты (формулы) проявления двух форм адаптации студентов статической и динамической. Статические формы адаптации возникают при ориентации человека на сглаживание несоответствия собственных особенностей условиям жизнедеятельности. Динамические формы позволяют преобразовать ситуацию в целом. Человек, использующий динамические формы адаптации, всегда выступает субъектом деятельности, поскольку преобразование требует высокой активности, личностной позиции, умения планировать, контролировать деятельность. Предлагается содержательная интерпретация типичных формул адаптации. Обе формы адаптации предлагается рассматривать как индикаторы успешности становления студентов как субъектов учебно-профессиональной деятельности. The empirical basis of this article are the materials of the research of freshmen’s adaptation conducted within three years in several departments of Tver State University during the examination session. Research methods were participant observation, conversation, analysis of students’ product activities. Identified variants (formulas) display two forms of students’ adaptation static and dynamic. Static forms of adaptation characterize orientation towards smoothing the inconsistencies between their own features and the conditions of life.Dynamic forms allow to convert the whole situation. The person using the dynamic variant ofadaptation becomes the subject of activity, because the conversion requires a high activity, personal attitude, ability to plan, monitor activity. There was offered a substantive interpretation of typical formulas of adaptation. Both forms of adaptation are considered as the indicators of successfulness of students’ formation as subjects of education activity. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|
