О ФОРМИРОВАНИИ ОРФОГРАФИЧЕСКИХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ У УЧАЩИХСЯ ТАДЖИКСКОЙ ШКОЛЫ
| Jazyk: | ruština |
|---|---|
| Rok vydání: | 2016 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Научный диалог. |
| ISSN: | 2227-1295 2225-756X |
| Popis: | Рассматривается проблема изучения русской орфографии в современной таджикской школе. Актуальность исследования обусловлена снижением интереса к изучению русского языка в странах СНГ, сложностью его преподавания в условиях отсутствия русской языковой среды. Описаны условия обучения русскому языку (русской орфографии) в общеобразовательной школе с таджикским языком обучения, требования современной лингводидактики, касающиеся формирования орфографических умений и навыков, методологическая основа их формирования и комплекс рациональных приёмов и методов обучения правописанию, используемых в учебниках с коммуникативной направленностью. В качестве примера рассматривается содержание одного из разделов действующего учебника русского языка для 9-го класса школ с таджикским языком обучения. Утверждается, что лаконичная подача орфографических правил, а также их освоение на всех этапах изучения русского языка как иностранного в устной форме дают возможность реализовать принцип устного опережения для формирования сначала грамматических навыков в устной речи, а уже потом закрепления их на письме. Автор делает вывод, что формирование и развитие орфографических навыков наиболее эффективно в процессе коммуникативного обучения. The problem of studying Russian spelling in modern Tajik school is discussed. The relevance of research is determined by the decline in interest in studying the Russian language in the CIS countries, difficulty of its teaching in the absence of a Russian language environment. The conditions of teaching Russian language (Russian spelling) in a secondary school with Tajik language of education, the demands of modern linguistic didactics concerning the development of spelling skills, methodological basis of their formation and a set of rational techniques and methods of teaching spelling that are used in textbooks with a communicative orientation are described. As an example, the contents of one of the sections of the current Russian textbook for the 9th class of the schools with the Tajik language of education is considered. It is argued that concise presentation of spelling rules and their development at all stages of learning Russian as a foreign language orally give the opportunity to implement the principle of oral advance for the formation of the first grammar skills in spoken language and then securing them to the letter. The author concludes that the formation and development of spelling skills is most effective in the process of communicative learning. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|
