Особенности профессиональной направленности будущих педагогов и психологов и условия ее трансформации на начальных уровнях профессионализации
| Jazyk: | ruština |
|---|---|
| Rok vydání: | 2011 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. |
| ISSN: | 2221-5662 |
| Popis: | В статье рассматриваются современные подходы к обучению на основе компетентности и рефлексивной практики. Также рассмотрены выводы о сложной траектории формирования профессиональной направленности будущих педагогов и психологов образования на вузовском этапе их профессионализации. Личностная позиция относительно ориентаций в педагогических взаимодействиях является одним из условий, определяющих основу рефлексивной практики. При соответствующих условиях саморефлексия будущих учителей и психологов может конструктивно способствовать профессиональному самосовершенствованию. В статье предлагаются некоторые подходы к развитию их профессионального сознания и самосознания. This article looks at current approaches to both competency-based training and reflective practice. Conclusions about a complex trajectory of formation of a professional orientation of the future teachers and teachers-psychologists are considered. Personal position concerning orientations in pedagogical interactions is one of conditions which can be identified as essential to reflective practice. Under appropriate conditions, self-reflection of future teachers and psychologists can be very constructive, resulting in professional self-enhancement. Some approaches to development of reflective aspects of teachers' professional consciousness and self-awareness are offered. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|