| Popis: |
В статье рассматриваются различные подходы эффективного воздействия семейного воспитания на дошкольников. Актуальность данной темы позволила определить проблему исследования, которая заключается в противоречии между необходимостью воспитания всесторонне развитой личности ребёнка, соответствующей уровню развития современного общества и низкой педагогической культурой родителей. Главным условием выступает повышение педагогической культуры родителей, а также осуществление педагогического сопровождения семьи и получение высокой результативности в совместной работе специалистов ДОУ (воспитателей, психолога, логопеда) и родителей, где каждый участник занимает активную, заинтересованную позицию. Происходит процесс утверждения личности в значимой для общества деятельности. Участник исследования из субъекта воспитания переходит в субъект социального действия: проходит процесс формирования установок «Я и моя семья», «Я и мой город», «Я Россиянин». Консолидируются усилия педагога, воспитанника, родителя, сотрудников социальных институтов города. Цель исследования: формирование искажённых представлений о смысле человеческой жизни, истинных ценностей у молодого поколения воспитывающих взрослых и, как следствие, трудности в воспитании у подрастающего поколения духовно-нравственных жизненных ориентиров, в том числе патриотизма и гражданственности. Материалы и методы: данное исследование проходило в течение трёх лет в условиях детского сада с детьми пятого года жизни. Намеченные мною мероприятия отражены в годовом перспективном планировании для детей среднего дошкольного возраста, в годовом плане МБДОУ, в основной общеобразовательной программе МБДОУ. Совместная деятельность взрослых и детей. • Экскурсии настоящие (в краеведческий музей, к памятникам, и другим социально значимым объектам города) и воображаемые. • Викторины • Путешествия. • Игры. • Беседы. • Выставки. • Просмотр видеофильмов. 458 • Рассматривание фотоальбомов, иллюстраций. • Чтение художественной литературы. Тематический план работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей средней группы С педагогами: • Консультация «Проектный метод в работе педагогов ДОУ», • Консультация «Развитие эмоциональной сферы детей как важнейшего компонента творчества». • Заседание творческой группы. • Педагогическая викторина: «Знакомство с городом, в котором я живу». • Открытые занятия. • Самообразование. • Обмен опытом. • Работа в СМИ. С родителями: • Организация клуба молодой семьи «Школа для родителей» • Привлечение родителей к организации конкурсов, маршрутов выходного дня (в театр, музей, библиотеку и пр.), семейных прогулок, экскурсий, к участию в детской исследовательской и проектной деятельности. • Знакомство родителей с достижениями общественного воспитания в детском саду через организацию выставок, родительских собраний, открытых занятий, информационный стенд «Для вас, родители». • Создание книги «Семейная летопись». • Беседы «За круглым столом». • Участие в детской исследовательской и проектной деятельности. • Организация выставок детского творчества (фотоальбомы, фотогазеты «Мой город-Лянтор», «Река Пим», изобразительная деятельность рисунки, поделки из природного материала). • Выставка «Сделаем наш город чище» (совместно с родителями). Практический опыт работы показал, что данная система работы с детьми дошкольного возраста эффективна. Для выявления уровня практической значимости использования проекта был проведен сравнительный анализ результатов мониторинга на начало и конец учебного года. По представленным результатам мы видим повышение уровня знаний и представлений детей о родном городе, символике, истории народной культуры и традиций, о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях; об обществе, его культурных ценностях; о государстве и принадлежности к нему; о мире. Результаты исследования: Результатом, т.е. продуктом данной работы является комплекс мероприятий, эффективных методов и приемов, направленных на нравственно-патриотическое воспитание детей среднего дошкольного возраста. расширены представления детей об истории, социальной жизни, объектах, о выдающихся людях нашего города, флоре и фауне родного края; воспитанники испытывают чувство гордости за свою малую Родину; у детей сформирована толерантность по отношению к разным народам Севера; повышен уровень исследовательских умений и навыков, выявлены наиболее действенные методы и формы работы с детьми по краеведению, обобщен опыт педагогов по нравственно патриотическому воспитанию дошкольников; создана система нравственно патриотического воспитания детей в МБДОУ, основанная на учете возможностей, потребностей, объединений усилий всех участников педагогического процесса; приобретены социальные навыки общения детей с работниками культуры, поведения в общественных местах (музеи, выставочные залы, библиотеки). дети и родители активно проявляют свои гражданские чувства в общественном труде, городских акциях, в социальных проектах. Информация о педагогическом опыте распространилась через • мастер-класс на курсах повышения квалификации «Современные технологии развития творчества дошкольников», НГГУ, г.Нижневартовск, 2012г. • на городских и районных семинарах: «Проблема привлечения родителей к воспитательнообразовательному процессу МБДОУ» (ноябрь, 2013), «Нравственно-патриотическое воспитание детей» (январь, 2016), • на региональном и всероссийском уровне. • региональном конкурсе методических работ «Интерактивные формы сотрудничества с родителями» (Диплом участника конкурса и свидетельство о публикации, 2015 год) |
