Конструктивно-проектировочная функция в профессиональной деятельности преподавателя высшей школы
| Jazyk: | ruština |
|---|---|
| Rok vydání: | 2014 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. |
| ISSN: | 1810-0201 |
| Popis: | Рассмотрена роль конструктивно-проектировочной функции в профессиональной деятельности преподавателя высшей школы и ее развитие в изменяющейся информационной среде. Показано, что залогом формирования проектных компетенций является, прежде всего, самостоятельность как самого преподавателя, так и студента. Самостоятельность рассматривается как универсальная ключевая компетенция, характеризующая успешную деятельность личности как в профессиональной, так и в непрофессиональной сфере. Самостоятельный выбор способов проектирования программ повышения квалификации и их самостоятельное дистанционное освоение даст возможность преподавателю повысить свой уровень знаний, приобрести новые конструктивно-проектировочные умения. Сделан вывод, что для эффективной реализации образовательного процесса в вузе конструктивно-проектировочная функция преподавателя должна стать не составной частью образовательно-технологической, а приобрести самостоятельное значение и стать важным компонентом профессионально-методической подготовки педагога. The role of constructive-project function in professional activity of high school lecturer and its development in changing information environment is considered. It is shown that the guarantee of formation of project competencies is independence of both lecturer and student. The independence is considered as universal key competence characterizing the successful activity of personality both in professional and non-professional sphere. The independent choice of ways of qualification raise program projecting and their independent distance acquiring will give the opportunity to the lecturer to raise the level of knowledge, gain new constructive-project skills. It is concluded that for the effective realization of education process at university the constructive-project function of lecturer shouldn’t become the education-technology part, but it should gain the independent meaning and important component of professional-methodic preparation of lecturer. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|