Нормирование профессиональной деятельности учителя общеобразовательной организации в условиях введения нового профессионального стандарта
| Jazyk: | ruština |
|---|---|
| Rok vydání: | 2015 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Интернет-журнал Науковедение. |
| ISSN: | 2223-5167 |
| Popis: | Современная ситуация в профессиональной педагогической деятельности характеризуется активным обновлением стандартов на всех уровнях системы образования. Профессиональные стандарты строятся на основе норм, которые регулируют трудовые отношения и подготовку кадров, соответствующих современным требованиям. В статье определены обобщенные характеристики норм деятельности делается вывод о том, что деятельность осуществляется не только в ситуации заданности норм, но и в ситуации выбора уровня освоения норм субъектом деятельности. На основании характеристик нормирования педагогической деятельности и описания содержания конкретных праксеологических норм показано их отражение в профессиональном стандарте педагога. В статье проанализированы и выявлены общность проблем нормирования деятельности педагога в отечественной и зарубежной практике, связанных с интенсификацией его труда. В заключении статьи обобщены сведения о проблемах нормирования профессиональной деятельности педагога в период введения профессионального стандарта и предложены некоторые стратегии снижения негативных тенденции в отношении его реализации. Материалы статьи могут быть использованы при разработке методических рекомендаций по внедрению стандарта в регионе и образовательной организации. The current situation in the professional educational work is characterized by active updating of standards at all levels of the education system. Professional standards are based on the rules that regulate labour relations and staff training, corresponding to the modern requirements. The article defines the generalized characteristics of activity standards, makes a conclusion that the activity is carried out not only in a situation of predetermined rules but also in the situation of level standards choice at learning by activity coordinators. Reflection in the teacher's professional standard is shown on the base of characteristics in the educational activities regulation and description of the content for specific praxeological norms. The common issues of the teacher's activity normalization in the national and international practice related to the intensification of his or her work are analyzed and identified in the article. In the article’s conclusion the information about problems of the professional teacher's activity normalization in the period of the professional standard introduction is summarized and some strategies to reduce the negative trends in its implementation are suggested. The article’s proceedings can be used in the guidelines development for the implementation of the standard in the region and an educational organization. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|
