Рефлексивно-психологические технологии в развитии профессиональной культурной идентичности менеджеров туризма
| Jazyk: | ruština |
|---|---|
| Rok vydání: | 2013 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Психология. Журнал Высшей школы экономики. |
| ISSN: | 1813-8918 |
| Popis: | Формальная логика научного знания, преподаваемого студентам в вузе, задает образ кажущейся замкнутости и отделения науки от широкой культуры. Вместе с тем одна из функций научных картин мира должна обеспечивать объективизацию соотносимых с ней научных знаний, их понимание и включение в культуру. Даже очень рафинированное и формализованное знание остается представленным словами, словами посредника — преподавателя, выступающего культурным медиатором, выводящим студента как субъекта научного знания из замкнутой конструкции науки. Культурные медиаторы, включенные в процесс научного познания в вузе, позволяют студентам, как субъектам научного познания, находящимся в разных научных дискурсах, найти общие точки для построения событийной коммуникации через метафоры. The formal approach to the translation of scientific knowledge to students of higher educational institutions leads to an impression of science as an insular, isolated domain separated from the wider cultural context. At the same time, a function of scientific worldview is objectification of the knowledge associated with its understanding and integration into the cultural context. However, any knowledge, even extremely pure and formalized, is presented in the form of words, and a teacher becomes a cultural mediator, providing students with a way out of the insular construction of science. Cultural mediators involved in the process of learning science at higher educational institutions allow students, who may be situated, as learners, within different types of scientific discourse, to find common points and develop communication through metaphors. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|
