Модель формирования созидательной активности социальных педагогов в образовательном пространстве современного вуза
| Jazyk: | ruština |
|---|---|
| Rok vydání: | 2013 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Гуманитарный вектор. Серия: Педагогика, психология. |
| ISSN: | 2307-1818 |
| Popis: | В статье описывается модель формирования созидательной активности социальных педагогов в образовательном пространстве современного вуза. Дана краткая характеристика понятия «созидательная активность» как ключевого в проводимом исследовании. Представленная модель разработана с учётом положений системного и компетентностного подходов, а также идей контекстного обучения. В статье подробно охарактеризованы целевой, содержательный, организационный и оценочнорезультативный блоки разработанной модели. Целевой блок раскрывает цель и задачи сформированной модели, содержательный – принципы, этапы и направления деятельности преподавателей и студентов. Организационный блок включает в себя педагогические условия, методы, формы и средства обучения, оценочно-результативный блок – результат и уровни сформированности созидательной активности. В статье приведена обобщённая характеристика уровней сформированности созидательной активности – репродуктивного, продуктивного и творческого. Приводятся результаты констатирующего этапа экспериментальной работы. The article is concerned with a model of forming social teachers’ creative activity in the educational space of a modern university. The concept “creative activity” is briefly described as a key concept of the study. The presented model is developed taking into account the theses of the system and the competence approaches,as well as the ideas of contextual learning. The authors characterize in detail the objective, substantive, organizational, assessment and resultative units of the model. The objective unit includes the purpose and objectives of the generated model. The substantive unit involves principles, stages and activities of teachers and students.The organizational unit describes pedagogical conditions, methods, forms and means of instruction, and the resultative unit presents the result and the levels of creative activity’s formation. The levels of creative activity’s formation − reproductive,productive and creative − are generally described. The results of a statement stage of the experimental work are given in the article. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|
