Технологии направленной трансляции смыслов в обучении
| Jazyk: | ruština |
|---|---|
| Rok vydání: | 2008 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Российский психологический журнал. |
| ISSN: | 1812-1853 |
| Popis: | Смысловые коммуникации, существенная составляющая педагогической коммуникации, должны пониматься как интенция актуальное намерение педагога вступить в коммуникацию с учеником, как ценностное взаимодействие с целью рефлексивно-смыслового выхода за пределы имеющегося знания в новый контекст рассмотрения и предполагает активное включение полученной информации, осмысленной, проинтерпретированной и включенной в систему своего жизненного опыта учащегося. Context communication is a significant part of pedagogical communication, which must be regarded as an intentionactual teacher's aim to get in touch with the pupil as a value interaction in order to find reflexive-semantic way out of the bounds of the existing knowledge into a new context of analysis. It suggests the active assimilation of received information, interpreted and meditated on, into students life experience. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|