Педагогические условия формирования смысловой идентификации при чтении текста у учащихся начальных классов
| Jazyk: | ruština |
|---|---|
| Rok vydání: | 2009 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. |
| ISSN: | 1992-6464 |
| Popis: | На основе анализа трудностей смысловых преобразований у разных групп учащихся общеобразовательных школ разработана методика пропедевтики нарушений развития смысловой идентификации при чтении. Междисциплинарный подход определил выбор ведущего метода метода зрительной сегментации последовательности письменных элементов текста. Сегменты письменного текста трансформируются в схемообразы, сочетающие в себе языковое и образное представление о той ситуации, которую описывает автор текста. Basing on the analysis of semantic transformation difficulties in different groups of comprehensive school children, the author of the paper worked out a method of propaedeutics of disturbances in development of semantic identification in reading. The interdisciplinary approach determined a choice of the leading technique visual segmentation of a sequence of written text elements. Segments of written text transform into schemes-images combining a language and image-bearing conception about the situation that the author of the text describes. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|
