Влияние функциональной межполушарной асимметрии головного мозга на скорость чтения чисел в цифровом и письменном форматах

Jazyk: ruština
Rok vydání: 2014
Předmět:
Zdroj: Здоровье и образование в XXI веке.
ISSN: 2226-7425
Popis: На двух выборках учащихся 12-13 лет и 14-15 лет было показано, что функциональная межполушарная асимметрия (ФМА) влияет на время речевой реакции (ВРР) при чтении колонок чисел в цифровом и буквенном написании. Наилучшие результаты в скорости прочтения чисел (0,34 ± 0,07 с на 1 число) показывали испытуемые с правополушарным доминированием группы ППП, а наихудшие (0,4 ± 0,08 с на 1 число) испытуемые с левополушарным доминированием (группы НЛП и ПЛП). Обнаружено преимущество, которое дается смещением асимметрии в сторону правого полушария для выполнения данного вида деятельности. Чем сильнее была выражена правополушарная асимметрия, тем лучше испытуемые справлялись с чтением чисел. Коэффициент корреляции между ФМА и ВРР составлял -0,362, что указывает на имеющуюся слабую связь между этими двумя показателями.
On two samples of learners (12-13 and 14-15 years old, respectively) there was shown that the functional hemispheric asymmetry (FMA) effects on the speech response time (SRT) when reading the columns of numbers in numeric and alphabetic formats. The best results of speed of numbers reading (0,34 ± 0,07 s per 1 number) were shown by subjects with right-hemispheric domination group of the complete right-hemispheric domination (CRD), and the worst results (0,4 ± 0,08 s per 1 number) by subjects with complete left-hemispheric domination and uncomplete left-hemispheric domination (CLD and ULD groups). So, there was found the advantage that the offset of the asymmetry in the direction of the right hemisphere gives to perform this type of activity. The stronger right-hemispheric asymmetry was expressed, the better the subjects dealt with numbers reading. Pearson correlation coefficient between FMA and SRT was -0,362, that indicates the existing of weak link between these two indicators.
Databáze: OpenAIRE