Начальный сегмент мусульманского образования: итоги мониторинга примечетских курсов в Республике Татарстан
| Jazyk: | ruština |
|---|---|
| Rok vydání: | 2015 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Исламоведение. |
| ISSN: | 2411-0302 2077-8155 |
| Popis: | В статье представлены результаты мониторинга начального сегмента мусульманского религиозного образования в Республике Татарстан, проведенного в 2013 году. В настоящее время примечетские курсы обеспечивают сохранение мусульманского сообщества и помогают рядовому мусульманину интегрироваться в поликультурное общество России. Эффективная деятельность примечетских курсов служит барьером к проникновению экстремистских исламских идей и вносит вклад в национальную безопасность. В статье представлены статистические данные о составе учащихся, преподавателей, организаторов примечетских курсов. Проанализирован опыт работы восьми наиболее успешных примечетских курсов из различных регионов республики с использованием полуструктурированных интервью с участниками образовательного процесса. Выявлены характерные черты организации образовательного процесса, которые определяют успешность примечетских курсов: учет особенностей пола, возраста, образовательных потребностей, уровня религиозности, национальности и языка обучающихся при формировании образовательной программы и привлечении слушателей; ориентация не столько на передачу религиозных знаний, сколько на воспитание личности настоящего мусульманина; индивидуальный подход к каждому слушателю; обеспечение культурного и спортивного досуга для слушателей-мусульман. Результаты соотнесены с данными зарубежных исследований функционирования мусульманских школ в поликультурных обществах (Великобритания, Швеция, Австралия). This paper considers the results of the monitoring study of the initial segment of the Muslim religious education in the Republic of Tatarstan, held in 2013. Now Muslim schools provide reproduction of Muslim community and help the ordinary Muslim to be integrated into polycultural society of Russia. Effective activity of Muslim schools serves as a barrier to penetration of extremist Islamic ideas and makes a contribution to national security. Statistical data on pupils, teachers, organizers of Muslim schools are widely submitted. Experience of eight most successful Muslim schools from various regions of the republic is analysed. Used were for data collection questionnaires and semi-structured interviews with participants of educational process. Characteristic features of the educational process, which ensure the success of Muslim schools. Muslim schools take into account the characteristics of gender, age, educational needs, level of religiosness, ethnicity, and language in the formation of the educational program. Teachers, a im is seek to educate the identity of the Muslim according to a religious canon, and not just to impart knowledge, necessary from the point of view of religion. Organizers of Muslim schools seek to provide an individual approach to the pupil, and also his cultural and sports leisure. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|
