Проблемы адаптации начинающих учителей к профессиональной деятельности
| Jazyk: | ruština |
|---|---|
| Rok vydání: | 2016 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Ученые записки Худжандского государственного университета им. академика Б. Гафурова. Гуманитарные науки. |
| ISSN: | 2077-4990 |
| Popis: | В статье рассматриваются некоторые теоретико-педагогические подходы к изучению профессиональной адоптации но чиноющих учителей. Даны научнообоснованные трактовки взаимосвязанности профессиональной и социальнопедагогической адаптации начинающих учителей как фактора повышения педагогической деятельности. Авторы, основываясь на теоретическом анализе педагогических трудов ученых, делают вывод о том, что адаптация к профессиональной деятельности важный этап начала трудовой жизни каждого молодого педагога, и она складывается успешно, в первую очередь, через профессионально-личностное развитие учителя. Адаптация личности к групповым нормам, системе установившихся взаимоотношений между людьми и коллегами, к условиям труда, изменившимся условиям жизни, требуют не столько приспособления к ним, сколько развития личности, обогащения творческой индивидуальности в соответствии с тенденциями общества. В процессе адаптации у молодого педагога возникает удовлетворенность своей работой, что является важным условием дальнейшего профессионального роста. Для формирования роста личности молодого учителя важными компонентами являются пригодность к профессии преподавателя, готовность к педагогической деятельности, индивидуальность и личностные качества молодого учителя, сушественны также атмосфера психологического климата в коллективе и жилищно бытовые условия. Основным фактором индивидуального развития личности молодого учителя является внутренняя психологическая установка к профессии педагога, профессиональная пригодность молодого специалиста к работе, готовность к педагогической деятельности. The article dwells on the theoretical and pedagogical foundations of professional adaptation of young specialists. Focused on interpretation and the interconnectedness of professional and social and pedagogical adaptation of young experts as an improvement factor of pedagogical activity. The authors based on the theoretical analysis of pedagogical scientists’ works concluded that adaptation to professional activity is an important step in the working life of every young professional teacher and it stacks up successfully in the first place through individually professional development of teacher. Personal adaptation to norm group, relations between people and colleges, to work condition which changes the life condition demands not only adaptation but personal development and enrichment creative individuality in accordance with tendency of society. In a process of adaptation appears the satisfaction to work which is the significant condition for further professional development of young teacher. For individual formation of young teacher important components are ability for teaching profession, preparation for teachers activity, individualization and personal quality of young teacher psychological atmosphere of climate in collective and living conditions. The most important factors of development of personality of young teacher are inner psychological direction of pedagogical profession, professional ability of a young specialist to work, preparation for pedagogical activity. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|