Моделирование БРС по латинскому языку
| Jazyk: | ruština |
|---|---|
| Rok vydání: | 2015 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Современные исследования социальных проблем. |
| ISSN: | 2218-7405 |
| Popis: | В статье представлен опыт структурно-функционального моделирования БРС (балльно-рейтинговой системы) оценивания учебных достижений студента по дисциплине «Латинский язык» на кафедре иностранных языков в Уральском государственном медицинском университете. Обосновывается тезис о том, что объективное оценивание учебных достижений студента, лежащее в основе балльно-рейтинговой системы, повышает его мотивацию к получению знаний, дисциплинирует его, пробуждает научный и творческий потенциал, что в совокупности и формирует профессиональную компетентность будущего врача. У преподавателей, благодаря рейтинговой системе, появляется возможность к унификации методов и способов контроля знаний студента, внедрению инновационных технологий обучения. Все вместе это способствует повышению качества образовательного процесса, которое сегодня в условиях реформирования системы высшего образования и внедрения компетентностного подхода приобретает ключевую роль. This paper presents the experience of structural and functional modeling PRS (of the point-rating system) of the assessment of student’s academic achievements in the subject «Latin language» at the Department of Foreign Languages of the Ural State Medical University. It is shown that the objective assessment of the student’s academic achievements underlying the point-rating system increases his motivation to acquire knowledge, disciplines him, reveals the scientific and creative potential, which together and forms the professional competence of the future physician. Through the point-rating system the teachers get opportunity to standardize the methods and ways to control the student’s knowledge, to promote the innovative learning technologies. All together, this contributes to the quality of the educational process, which now assumes a key role under the conditions of higher education reform and the introduction of competence-based approach. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|