О развитии творческих возможностей ребенка в ранние периоды жизни

Jazyk: ruština
Rok vydání: 2013
Předmět:
РАННИЕ ПЕРИОДЫ ЖИЗНИ
EARLY PERIODS OF LIFE
РАЗВИТИЕ ВООБРАЖЕНИЯ
DEVELOPMENT OF IMAGINATION
РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ
PERSONALITY DEVELOPMENT
ВОЗРАСТНАЯ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬ
"ВОЗРАСТНАЯ ОДАРЕННОСТЬ"
"AGE TALENT"
ОБУЧЕНИЕ И ВОСПИТАНИЕ РЕБЕНКА
TRAINING AND EDUCATION OF THE CHILD'S PLAY ACTIVITIES
ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
AESTHETIC EDUCATION
РУССКИЙ ФОЛЬКЛОР
RUSSIAN FOLKLORE
ДОШКОЛЬНИКИ С ТРУДНОСТЯМИ В ПОВЕДЕНИИ И В СФЕРЕ ОБЩЕНИЯ
PRESCHOOL CHILDREN WITH DIFFICULTIES IN BEHAVIOR AND IN COMMUNICATION
AGE-SENSITIVE
Zdroj: Современное дошкольное образование. Теория и практика.
ISSN: 1997-9657
Popis: В статье анализируется значение ранних периодов жизни ребенка для развития воображения, появления оригинальных творческих идей, свободы самовыражения в достойных личностных поступках. С позиций Л. С. Выготского осмысливается огромное значение детства, возрастной восприимчивости в возникновении воображения и начала формирования творческих способностей через обучение и воспитание ребенка. Показана роль эстетического воспитания для полноценного становления личности, не менее ценного, чем труд и учебная деятельность детей. Автор обращается к 25-летнему опыту, накопленному в учреждении дополнительного образования «Золотой петушок», и отмечает, что талантливые педагоги активно развивают детское воображение в процессе эстетического воспитания, опираясь на различные виды и практики творческой деятельности, игру, «образцовые» формы культуры, представленные в основах традиционного русского фольклора. Отмечается также, что успешное решение задач эстетического развития дошкольников, испытывающих трудности в поведении и в сфере общения со сверстниками, стало возможным на основе творческого договора о сотрудничестве Центра эстетического воспитания детей «Золотой петушок» с кафедрой возрастной психологии МГУ имени М. В. Ломоносова
The article examines meaning of the early periods of child’s life for the development of imagination, original creative ideas, freedom of expression in a decent personal conduct. From the position of L.S. Vygotsky childhood importance in the occurrence of the imagination and the beginning of formation of creative abilities through training and education of the child is analyzed. The role of aesthetic education for the personality development is shown to be not less valuable than the work and training activities of children. The author refers to the 25 years of experience gained in the establishment of additional education “The Golden Cockerel”, and notes that talented teachers are actively developing children’s imagination in the process of aesthetic education, based on the different types and practices of creative activity, games, modeling forms of culture presented in the traditional Russian folklore. It is also noted that the successful solution of problems of the aesthetic development of preschool children with difficulties in behavior and in communication with peers was possible on the basis of creative cooperation between Center of Aesthetic Education of Children “The Golden Cockerel” with the Faculty of Psychology of the Lomonosov Moscow State University
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: