Отражение и пути развития компетентности в учебных стандартах профессионально-ориентированной подготовки специалистов по кыргызской литературе
| Jazyk: | ruština |
|---|---|
| Rok vydání: | 2016 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Studia Humanitatis. |
| ISSN: | 2308-8079 |
| Popis: | В статье рассматриваются проблемы профессионально-ориентированной подготовки специалистов по кыргызской литературе на основе компетентности в ситуациях вхождения Кыргызстана в Болонскую систему образования. Автор акцентирует внимание на острой необходимости обновления не только формы, но и содержания обучения кыргызской литературе на уровне бакалавриата, учебных планов, уставов и положений в соответствии с современными требованиями, сочетая большие достижения в образовании развитых стран и литературно-культурные ценности, созданные кыргызским народом. Также в статье автор отмечает значение богатства, образности речи, юмора, метафорических, аллегорических языковых средств, содержащихся в художественных произведениях кыргызской литературы. Для примера приводятся произведения Мидина Алыбаева, Райкана Шукурбекова, Байдылды Сарногоева и других. Автор подчеркивает необходимость обучения учащихся формам национальной эмоционально-экспрессивной лексики через художественные произведения. The article examines problems of the professionally oriented training of specialists in Kyrgyz literature on the basis of competence in the situation of Kyrgyzstan entering the Bologna process. The author accents on a sharp necessity of the updates of both the form and the maintenance of teaching Kyrgyz literature during the Bachelor’s programme, curricula, regulations and positions in accordance with modern requirements combining large achievements in formation of the developed countries and literary-cultural values created by Kyrgyz people. Also the article marks the value of richness and vividness of speech, humour, metaphorical and allegoric language means in Kyrgyz literature. For example, works of Midin Alibaev, Raikan Shukyrbekov, Baidilda Sarnogoev, etc. The author evaluates the necessity of teaching the forms of national emotionally-expressive vocabulary through literature. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|