ХУДОЖЕСТВЕННАЯ РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ КАК ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ПО КУРСУ «ИСТОРИЯ АГРОНОМИИ»
| Jazyk: | ruština |
|---|---|
| Rok vydání: | 2017 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. |
| ISSN: | 1990-4665 |
| Popis: | В статье рассматривается образовательная технология на основе репрезентации художественных образов. Фрагменты литературных произведений могут служить иллюстрацией к формируемым у обучающихся представления, об изучаемых явлениях, и применяться как исследовательская задача при изучении курса «История агрономии». Отрывки из художественных произведений писателей разных периодов составляют базу художественных образов сельскохозяйственных растений. В курсе «История научной агрономии» по теме история интродукции растений в сельскохозяйственное производство разработаны задания с описанием тех или иных растений, взятых из литературного произведения. В работе даны примеры по растениям: крапива, клевер, табак, пшеница, растения будущего. В работе рассмотрены следующие вопросы: история интродукции сельскохозяйственных растений, технология использования, технология возделывания, история распространения. Вследствие репрезентации художественных литературных произведений как образовательной технологии по курсу «История агрономии» основными элементами в этой области являются восприятие, реагирование, усвоение, организация и формирование ценностно-ориентационной системы на практическую деятельность. Использование художественных произведений позволяет развивать следующие функции образовательного процесса: развивающую (способствует поиску и анализу художественных отрывков с описанием истории растений), мотивационную (поощряет вести активный поиск), учит популяризировать основы научной агрономии посредством художественного слова, учит наблюдательности, развивает продуктивную поисково-познавательную деятельность студентов The educational technology on the basis of the representation of artistic images has been discussed in the article. Fragments of the literature works may serve as an illustration to the formed students' perceptions of the phenomenon, are used as a research problem in the study of the course "History of agronomy." Excerpts from literary works of writers from different periods form the basis of artistic images of crops. The tasks with the description of certain plants taken from the literary work have been developed in the course "History of scientific agronomy" on the topic of the history of plants introduction into agricultural production. The examples of plants: nettles, clover, tobacco, wheat, and the future of the plant of the future were given in the paper. The following topics such as the history of the introduction of agricultural plants, the use of technology, technology of cultivation, the story spread have been considered in the paper. Due to the representation of works of literary art as an educational technology for course «The history of agronomy» in this area, main elements are: perception, reaction, learning, organization and the formation of values and orientation systems practice. Using the works of art allows us to develop the following functions of the educational process: developmental (facilitates search and analysis feature passages describing the history of the plants), motivational (encourages conduct an active search), teaches the basics of popularizing scientific agronomy through artistic expression, teaching observation, developing a productive search and cognitive activity of students |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|
