Análisis y aplicación de técnicas de aprendizaje activo en mecánica aplicada
| Autor: | Tristancho Ortiz, Julían Alfonso, Contreras Bravo, Leonardo Emiro, Vargas Tamayo, Luis Fernando |
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| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2014 |
| Předmět: |
knob model
Active learning applied mechanics modelo kolb enseñanza teaching Aprendizaje activo mecánica aplicada mecânica aplicada engineering laboratories laboratorios de ingeniería Aprendizagem ativa materiais industriais industrial materials ensino laboratorios de engenharia materiales industriales |
| Zdroj: | Education and Social Development Journal; Vol. 8 No. 2 (2014); 28-45 Revista Educación y Desarrollo Social; Vol. 8 Núm. 2 (2014); 28-45 Revista Educação e Desenvolvimento Social; v. 8 n. 2 (2014); 28-45 |
| ISSN: | 2462-8654 2011-5318 |
| Popis: | The use of laboratory practice in engineering training is key for bridging the gap between the theory taught in the classroom and the real world. Standardization in laboratory tests reduces the possibility for students to use creativity and problem-solving abilities. This paper performs a methodological analysis of learning in order to establish the way Industrial Materials and Applied Mechanics students could participate more actively in their own learning process (active learning) in the framework of the curricula project on Industrial Engineering at Francisco José de Caldas University. In the first part of the paper, the methodology and types of learning are described according to Kolb model, followed by a description of current difficulties in laboratory practices at the University. To conclude, some of the equipments (software and hardware) used during this research project are shown, and their advantages and disadvantages are described. El uso de prácticas de laboratorios dentro de la formación de ingenieros es fundamental para reducir la distancia entre la teoría impartida en clase y el mundo real. La estandarización de las pruebas de laboratorio disminuye la posibilidad del uso de la parte creativa y de solución de problemas de los estudiantes. En el presente artículo se hace un análisis metodológico del aprendizaje para determinar de qué manera podría implementarse una proceso de aprendizaje con mayor participación del estudiante (aprendizaje activo), dentro de los cursos de materiales industriales y mecánica aplicada del proyecto curricular de Ingeniería Industrial en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas.En la primera parte del artículo se describe la metodología y tipos de aprendizaje según el modelo Kolb (1975), luego se presenta la problemática actual de las prácticas de laboratorio de la universidad y finalmente se muestran algunos de los equipos (software y hardware) implementados dentro de este proyecto de investigación, mostrando las ventajas y desventajas de cada uno. O uso de práticas de laboratório dentro do ensino da engenharia é fundamental para reduzir a distância entre a teoria ensinada em sala de aula e o mundo real. A padronização das provas de laboratório diminui a possibilidade do uso da criatividade e a resolução de problemas dos alunos. No presente artigo se fez uma análise metodológica da aprendizagem para determinar como poderia ser implementado um processo de aprendizagem con maior participação do aluno (aprendizagem activa) dentro dos cursos de materiais industriais e mecânica aplicada do projeto curricular de Engenharia Industrial na Universidade Distrital Francisco José de Caldas.Na primeira parte do artigo descreve-se a metodologia e tipos de aprendizagem segundo o modelo Kolb, logo se apresenta a problematica atual das praticas de laboratório da universidade e finalmente mostra-se alguns dos equipamentos (software e hardware) implementados dentro deste projecto de pesquisa, que mostra as vantagens e desvantagens de cada um. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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