| Popis: |
Studentų anglų kalbos įgūdžių tobulėjimas priklauso nuo jų aktyvaus dalyvavimo mokymosi procese, mokymosi rezultatų analizės, bei įgūdžių tobulinimo pasirinktų būdų. Vienas iš universitetinių studijų tikslų yra skaitymo įgūdžių tobulinimas, mokant specialybes anglų kalbos specialiesiems tikslams. Universitete studentai susipažįsta su specialiąja anglų kalba anksčiau nei su savo specialybės dalykais, tai yra jau pirmaisiais mokslo metais. Kad geriau suprastų dėstomo dalyko esmę, jiems tenka skaityti daug tekstų susijusių su specialybe. Darbe nagrinėjamos problemos yra susijusios su specialybės anglų kalbos skaitymo įgūdžių tobulinimu. Tyrimo metu naudotų anketų rezultatai rodo, kad studentai pervertina savo skaitymo įgūdžius. Nors objektyvūs rezultatai liudija, kad jie nėra įgudę ir specialybės tekstų supratimas kelia nemažai sunkumų, tokių kaip, ilgesni sakiniai, žodžiai, nežinoma specialybės leksika bei gramatinės struktūros. Darbe stengiamasi išnagrinėti besimokančiųjų skaitymo patirtį internete bei jų pasiekimus pritaikius įvairias skaitymo strategijas užsienio kalba. Tam praverstų skaitymo strategijų mokymas bei praktinis pritaikymas specialybės anglų kalbos pratybose. Tai padeda suvokti profesinio teksto mintis, gebėjimą atskirti neesminę informaciją nuo svarbios. Šios strategijos tobulina anglų kalbos skaitymo įgūdžius būtinus teksto suvokimui. Tikslinga ištirti studentų skaitymo spartą. The knowledge and competence in different language skills are very important to university students. As university students usually start the English for Specific Purposes (ESP) classes before the course of the future profession, they meet difficulties in reading professional texts. The challenging part of the ESP is unfamiliar vocabulary and subject-matter terms. In order to succeed, learners have to develop skills in reading specialized materials. Recently technology and foreign language education are no longer stranger to one another. The Internet allows students to practice reading online and provides learners with supplementary reading materials on relevant professional issues. On the one hand, the problem is that many students enter university unprepared to read enormous amount of professional texts. On the other hand, some students overestimate their reading skills. The aim of this paper is to investigate, first, learners’ attitudes to reading professional materials and, second, learners’ proficiency of reading skills. |
